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大学英语教学模式与手段改革实施方案 一、分类指导、分层教学的外语教学模式 考虑到我校学生生源和学生入学时英语水平、语言学习能力、学习特长等方面的差异较大，大学英语教学阶段的要求分为四个层次，即最低要求、一般要求，较高要求和更高要求，根据学生对语言掌握的情况确定教学目标和与此相适应的教材、教学方法和教学进度，依照教学目标组织教学活动，并根据不同要求确定学生学习必修课和选修课的比例，一般说来，除特殊招生的专业以及来自少数民族和边远地区的预升本、且英语基础确实较差的学生外，其余学生至少应达到大学英语教学的一般要求，并通过国家四级统考认证。学生本科学习期间英语课程完成14个学分。第一层次（最低要求）课程设置为：基础+综合1+综合2+综合3，第二层次（一般要求）课程设置为：综合1+综合2+综合3+综合4，第三层次（较高要求）课程设置为：综合2+综合3+综合4+英语提高课1-2门，第四层次（更高要求）课程设置为：综合3+综合4+英语提高课1-2门+英语提高课1-2门，综合1-4注重培养学生的英语听说能力，以及读写译等综合应用能力，英语提高课旨在根据学生的爱好、特长、专业、市场需求等培养学生必备的文化素养，实用外语和专业外语的实际运用能力。 一层次：基础+综合1+综合2+综合3 （入学水平1级以下） 学期 级别 学分 考试 备注 1 预备 3 预备级 1. 所有课程一旦选定则成为必修，通过者