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开放教育课程　　文艺理论——绪论 华亭电大工作站 制作人:汪小刚 四 学　模　式—— 电大开放教育教学模式 　导　学 　自　学 助　学 　督　学 导 学 选择我所爱的, 爱我所选择的, —— 要求和期望 课程的目的、要求和任务 　 《文学概论》是汉语言文学专业的基础课和专业课。通过本课程的学习，应达到以下目的和要求： 　 １、使学生运用马克思主义为指导，系统掌握文学概论的基本知识和基本原理；２、使学生运用文学基本原理分析文学现象和文学作品，学习文学评论和文学研究论文的写作；３、使学生学习运用文学概论指导文学史和作品选以及写作课的学习；４、使学生学会各类文学作品鉴赏、批评和讲解的基本技巧和方法，将其运用于中学语文教学实际。 本课程的具体任务 １、系统掌握文学的本质，认识文学是建立在语言基础上的审美的意识形态；２、运用人类学、艺术史、原始思维等学科知识掌握文学的起源，结合文学艺术史的例证分析文学发展的原因　 及文学史发展的规律；３、掌握具体文学作品形成的思维特征、具体过程、心理特点以及创作方法；４、分析作品构成的具体要素以及每一要素的特点及其整体关系，重点回答文学类型、文学体裁、文学语言、　 文学风格等内容；５、学习读者接受文本的心理特征、接受条件、接受的特殊状态以及批评标准和批评方法等。 《文艺理论》教学应该注意以下要求： 　 　 １、 充分注意该课的指导思想的介绍和学习；２、 充分结合文学作品实际和文学史的实际，使理论与文学实际高度结合；３、 充分调动现代教学媒介，如电影电视和多媒体等方式，使理论能够以直观的形式为学生接受；４、 调动多种教学手段和教学方法，除了课堂讲授之外，采用讨论、作业、小论文、读后感、请专家和作家讲学等多种形式进行教学；５、 采用教材内容，一方面要照顾到传统文学概论的内容，同时适当接收和介绍２０世纪文学概论的新成果。 ? ? 自 学 提问 ——— 讨论 引导 ——— 探究 质疑 ——— 发现 是什么? (一).关于理论的解释: 1.理论就是辨别是非或者讲理. 2.理论是人们由实践概括出来的有关自然和社会知识的有系统理论. 3.理论是人们认识事物的一种高级方式,是人的智性或者智慧的一种表现. (二).文学理论 研究探讨文学内在规律及其原理方法的一门学问,它从人们的文学经验产生又超越于具体的文学经验,是对具体的文学经验的一种概括和体验。 (三).文学学(文艺学). 1.文学史:对具体作家作品的描述和考察(特殊规律探索) 2.文学批评:运用一定的理论具体对文学现象进行评论分析,也对一些特殊规律进行研究. 3.文学理论:通过概念对所学文学普遍规律及共性所进行的研究(图1所示) (四).艾布拉姆斯认为:文学不是单纯的,作家.作品.世界和读者是有机联系在一起的如(图2所示) (五).研究作品构成及其相互关系 1.世界(活动)文学本质论:着重研究文学活动区别与人类其他活动的特殊性质 2.作家(创作).文学创作论:着重研究作家如何根据生活、审美进行艺术创作的过程及规律. 3.作品(中心):研究文学作品构成论 4.读者(文学接受论):研究读者的接受过程及规律. (六).文学理论由于研究视角的不同而具有多样性,大致归为: 1.从艺术生产的角度讲:创作——作品——接受(如文学社会学,文学哲学,文学心理学,文学符号学,文学信息学) 2.从价值的角度讲:生产(价值)——价值——消费(使用) .(如文学价值学,文学功用学,文学文化学,文学政治学,文学经济学).(图3图4所示) (一).我们平常对于文学的接触虽然不少,但这些接触一是太感性,知其然而不知其所以然.二是太零碎,不能形成关于文学的整体观念和知识系统,所以我们对具体的文学现象总是难以做出具体有效的把握,而文学理论作为一种对于人类文学经验进行概括和总结的知识和方法.它可以深化我们对文学的理解. (二).文学理论是文学哲学课 文学理论作为文学的一种哲学课,由于它关系到一个人的文学观和文学方法论的构建.因此,它可以整和我们在其它课的学习中所获得的知识,从而使自己的专业知识理性化、体系化. (三)文学理论是文学经验凝结和概括 因为文学理论是文学经验的一个凝结和概括,其中蕴涵着人们关于关于文学的一些智慧性的思考,所以,一种理论事实上就是一把钥匙.它可以给我们提供一种通向文学大门的方法和路径,能够使我们迅速而有效地提高自己的文学实践水平和理论运用能力. “知之者不如好之者,好之者不如乐之者”