网络化多媒体课件制作用Dreamweaver作课件平台.pdfVIP

婴!生!旦!旦 丛丛：!，2咝 No．155 旬刊总第155期Total 网络化多媒体课件制作 ——用Dreamweaver作课件平台 胡忭利 (西安理工大学高等技术学院，陕西西安710082) 摘 要：尝试用动态网页制作软件——Dreamweaver作课件平台．具有浏览播放灵活、操作方便、便于网上发布等优点。 关键词：网络；多媒体课件；Dreamweaver；方案；知识点 (3)修改灵活方便。此方案不用打包，用编程自动超级连 晦黧鬟雾警翥黧器薹 接形成系统。用户只需在库中任意添加章节或直接修改知识 一步促进教学模式、教学内容、教学方法和教学手段的改革。 点文件内容即可。 计算机多媒体辅助教学是现代化教学方法的一个重要方面， (4)携带、存储方便。由于此方案是在框架中超链各个知 是推广现代教育技术的重要内容和手段。许多教育工作者都 识点，用户完全可根据自己教学的需要，只携带需要的章节 在致力于多媒体课件的研究与制作。 文件，不必全部装载。 目前，制作课件的软件很多。如，Authorware、Flash、(5)Dreamweaver是动态网页软件，用它作课件平台，动 PowerPoint等。这些软件各有千秋。Authorware以交互功能态效果好，极易在网上发布。 强而出名，Flash以二维动画制作方便而著称，PowerPoint以二、方案介绍 简单容易而出众。通常制作一个好的课件是同时使用几个软 1．课件以知识点为单位．一个知识点对应一个文件知 件，实现功能互补。如果制作课件是以Authorware、Flash、 PowerPoint等作为平台，其功能上存在一些缺陷： Poim相对简单容易，但应存成放映文件(．pps文件)，这种格 (1)课件的交互功能较弱。一般课件只有进入、退出、前 式的文件可以独立放映，不需要PowerPoint的支持。 进、后退、返回等按钮，系统难以实现随意播放功能。 2．知识点文件的组织、存放 整个课件由许多个知识 (2)课件的灵活性较差。大部分课件以章或节为单位，从 点组成，因此就有许多个知识点文件。如何组织、存放这些文 头至尾顺序播放，要看某个知识点，磐须从头开始。 件．直接影响到系统的超链。超链有两种方法：人工超链和自 (3)大多数课件以一种流式方式播放，播放前头不知道 动超链。人工超链费时麻烦，容易出错；自动超链可以采用 后头内容，看到后头忘了前头，很难形成总体知识框架。 ASP编程语言实现，省力容易。以后修改也方便，但文件的组 (4)修改、携带、存储不方便。由于绝大部分课件是打包 织、存放、命名要有规律。建议采用编程自动超链，规则如下： 后的成品，一般在几百兆以上，一张软盘或小的移动存储器 (1)文件夹命名规则：以章为单位，每章建一个文件夹， 很难放下，且运行时要加载整个程序，影响运行速度。若要修 用于存放本章所有知识点文件。章文件夹的命名要有规律， 改其中的内容，必须修改源文件。修改完后，必须再打包连 在某一特定位对应章号，以便自动超链。比如命名为：chl、 接．方可使用。 ch2、ch3…或乙1、z_2、z_3…； (5)在网上发布较为困难，难以满足网络化教育的需要。 (2)文件命名规则：各知识点文件名要能清楚表示出所 因此，寻求一种方便、快捷、实用的课件制作方法或方 在章、节及知识点。比如命名规则为：czh_章号一节号一知识 案，是大家面临的一个重要课题，也是课件成功的基础。在开 点号。假若是第三章的第二节的第三个知识点，文