四下品德与社会教案.doc

2009至2010学年度第二学期 品德与社会学科教学工作计划 学生人数 505 学校制订合格率 实际合格率 优秀率 不合格率 上学期学生达标情况 100% 100% 98.5% 0% 本学期预期达标情况 100% % % % 学生情况分析及改进提高措施 四年级共有8个班级96多人。从上学期了解到，学生是非常喜欢《品德与社会》这门课的，因为受安全的束缚，校外的集体性实践活动减少少，学生有意见了。 学生们经过三个半学年的品德课学习，养成了一定的学习习惯，大多数学生有较强的集体荣誉感，能关心他人，主动参与各项活动，对生活充满热情。一个暑假的时间，让孩子们增长了一些社会见闻，同样也有利于品德课的学习。但是学生的思想行为各不相同，有部分学生毕竟还是比较自私的，团结协作精神差.学生的学习主动性和自觉性比较差，有些学生作业拖拉，字写得比较差。上课时，不爱动脑、动笔，需要不断督促，行为习惯、思想意识等还需进一步提高。 本学期的调查活动仍很多，小组活动也很多，如何组织好课外活动，教师要考虑周到些，上课时的一些活动要分组进行，教师对每一组要照顾到，以确保活动的顺利进行，相信学生能完成本学期的一系列实践活动。虽说《品德与社会》这门课学生比较喜欢，但由于家长对它不够了解，所以重视不够，这样影响了一些家庭作业的完成，以及一些实践活动的开展，对本课程的学习也会受到影响。教师力争减少一些负影响，努力提高活动质量，提高课堂效率。 教材整体分析 本教材编制了“哺育我成长的家乡”、“一方水土养一方人”、“发展中的家乡”三个单元，共12课。每课依内容和容量不同，安排的课时不等，总计31课时左右。教材以体现育人为本的现代教育价值取向为理念，引导学生通过以自己的生活密切联系的社会活动、社会环境和社会关系的交互作用，获得对现代社会生活的积极态度和参与能力；在感悟和体验的基础上，不断丰富和发展对自我、对他人、对社会的认识和理解；逐步养成社会主义合格公民所必须具备的道德观、价值观及相应的良好行为习惯。 《哺育我成长的家乡》单元包括内容标准“我的家乡在哪里”“我的家乡风光好” “家乡的四季变化”和“家乡物产知多少”体系中内容，使学生能够在地图上找到自己的家乡的位置知道家乡是祖国的一部分，能正确认识地图上简单的图例，方向和比例尺，了解家乡的自然环境和经济特点，及其与人们生活的关系，激发学生对家乡的热爱之情，从小立下为建设家乡，改变家乡面貌而努力的志向。 通过《一方水土养一方人》的学习让学生感悟家乡的民俗风情，家乡的名人名士，使学生认识自己的生活环境，激发学生热爱家乡的情感，进一步了解中国的乡土文化，是十分必要的，更是十分重要的。感受家乡的变化和发展，萌发学生对家乡的热爱之情；了解家乡的优秀人物，并愿意向他们学习；探索家乡的民俗、民风，自觉抵制陈规陋习，了解迷信对人们生活的危害性，痛恨迷信行为。知道用科学的方法战胜迷信。体会其对人们生活的影响. 在《发展中的家乡》中，指导学生了解家乡的自然环境，社会环境和经济特点及与人们生活的关系。了解家乡的变化和未来的发展规划。了解家乡生态环境的一些问题，知道应该采取哪些有效的环保措施。让学生感受家乡的变化和发展，萌发对家乡的热爱之情。畅想家乡未来美好。愿为家乡未来发展做一些力所能及的事。；树立环保意识和社会责任感，主动参与力所能及的环境保护活动。 总体教学目标 情感态度目标 通过引“以家乡为荣”的学习，培养学生热爱自己家乡，热爱中国共产党，爱戴老一辈无产阶级革命家的情感，增强民族自豪感和自信心，树立奋发图强的远大志向； 知识技能目标 1、培养学生观察、了解社会的能力，与人合作的能力，社会实践能力和动手能力。 2、了解家乡的悠久历史和革命传统，了解家乡名人的先进事迹，了解家乡的民俗等。 过程方法目标 1、整体把握教材的教学目标和相关单元之间的联系，注重教材具体内容的层次性。在备课过程中，要理清教材的思路，把握教材的教学主题。在教学过程中，要以教材提供的教育主题为基础，引导学生去学习，去探究，要运用好教材。 2、在教学过程中，重视学生学的过程选取、引用贴近学生的生活，反映儿童的需要的内容，引导他们从自己的世界出发，用自己的眼睛观察社会，用自己的心灵感受社会，用自己的方式研究社会。要让学生在讨论、活动中去理解、体验，以达到“品德与社会”的最终教育目标。 教研专题 学 校 如何有效地进行品德与社会教学 教研组 如何有效地进行品德与社会学科实践活动教学 个 人 如何有效地进行品德与社会学科实践活动能力，提高学生思想意识 品德与社会学科教学进度计划 周次 日 期 课 题 课 时 1 3.1---3.5 我的家乡在哪里 我的家乡风光好 2 2 3.8---3.12 我的家