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推动教育学发展的内在动力是 教育问题的发展。 6.学校管理的目标和尺度是 学校绩效 7.学校管理的基本途径是 沟通8.儿童身心发展有两个高速发展期：新生儿与青春期，这是身心发展不平衡性规律的反 教育目的?是全部教育活动的主题和灵魂，是教育的最高理想。 14.“除数是小数的除法”，某老师把学生的回答的分12个馒头的计算板书出来：12÷３=4(人)12÷2=6(人)，12÷1=12(人)，12÷0.5=24(人)，这一做法体现了(C) 巩固性原则B.直观性原则C.理论联系实际原则D.因材施教原则 把两个及其两个年级以上的儿童编在一个班级，直接教学与布置、完成作业轮流交替进行，在一节课内由一位教师对不同年级学生进行教学的组织形式是复式教学 17.罗杰斯的“以学生为本”、“让学生自发学习”、“排除对学习者自身的威胁”的教学原则属于 :非指导教学模式 从评价的功能上区分，中小学教育评价的类型可分为:形成性评价和总结性评价 1.学校文化的内容有(ABCDE?) A.教育的理想和追求B.对学校功能及社会责任的理解 ?C.对个性的理解D.对学习、工作的态度 ? E.对集体的看法 2.学校教育与家庭教育相互配合的方法有(ACD) A.互访B.民主评议C.家长会 D.家长委员会E.校外指导 3.现代教育的特征主要有(?ACDE?) A.公共性和生产性B.公益性和免费性C.科学性 D.国际性E.终身性和未来性 4.沟通对于学校管理来说，有如下功能 ?B.信息传递C.控制 ? D.激励E.情感交流 5.教育如何培养学生的主体性?措施有(?ABC) A.建立民主和谐的师生关系，重视学生自学能力培养B.重视学生主体参与课堂，获得体验 C.尊重学生的个性差异，进行针对性教育 ?6.聘任教师的形式有(ABCE ) A.招聘B.续聘C.解聘 ?D.不聘E.辞聘 第一章 1．在我国，最早把“教”和“育”连在一起使用的人是孟子。 《孟子·尽心上》“得天下英才而教育之，三乐也。” 20. 现代学校教育萌芽于文艺复兴时期。 21. 资本主义制度下的国民教育体系建立的主要措施：国家建立公立教育系统、实施义务教育、重视教育立法。 23. 1965年，法国教育家保罗·朗格郎提出了终身教育理论。 32． 卢梭和裴思泰洛齐等人继承并发展了夸美纽斯的自然教育思想。卢梭是法国启蒙注意思想家和教育家，他在《爱弥儿》中提出了自然与自由教育的思想。他人为人的本性是善良的，人最可贵的是自由。瑞士平民教育家裴思泰洛齐则认为教育目的在于按照自然的法则全面地、和谐地发展儿童地一切天赋力量，教育应做到智育、德育和体育地一体化，使头、和心和手得到发展。 38．1939年，苏联教育理论家凯洛夫出版了以马克思主义理论为指导的《教育学》。 41．美国教育家布鲁姆认为，教学应该以掌握学习为指导思想，以教育目标为导向，以教育评价为调控手段，形成了完整的掌握学习理论体系。 42． 苏联教育家苏霍姆林斯基《给教师的建议》《把整个心灵献给孩子》《帕夫雷什中学》中系统论述了他的全面和谐教育思想。被称为“活的教育学”。 第三章 教育与人的身心发展 4．遗传决定论的代表人物：英国的高尔登和美国的霍尔。 5．环境决定论的代表人物：美国的华生 第四章 教育目的 1．教育目的两种对立的观点：一是个体本位论，其代表人物有中国的孟子，西方有卢梭和裴思泰洛齐；二是社会本位论，其代表人物有中国的荀子，西方有柏拉图和康德。 3．1957年，毛泽东同志再最高国务会议上提出：“我们的教育方针，应该使受教育者在德育、智育、体育几方面都得到发展，成为有社会主义觉悟的有文化的劳动者。”这是我国提出的第一个教育方针。 4．1985年，《中共中央关于教育体制改革的决定》指出“四有、两爱、两精神”。 1986年4月12日由第六届全国人民代表大会第四次会议通过，《中华人民共和国义务教育法》２００６年６月２９日修订通过，自２００６年９月１日起施行。新《中华人民共和国义务教育法》 5．1995年，《中华人民共和国教育法》规定：“教育必须为社会主义现代化建设服务，必须与生产劳动相结合，培养德、智、体等方面全面发展德社会主义事业的建设者和接班人。” 7．1997年10月29日，原国家教育委员会颁布了《关于当前积极推进中小学实施素质教育的若干意见》的通知。通知指出：素质教育“是依据《教育法》规定的国家教育方针。 18．2001年6月我国教育部颁布了《基础教育课程改革纲要（试行）》。 第五章 8．对中小学教师的职业道德要求：依法执教，爱岗敬业，热爱学生，严谨治学，团结协作，尊重家长，廉洁从教，为人师表。 13．1989年11月20日联合国大会通过的《儿童权利公约》的核心精神的基本原则是：儿