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《动物游戏之谜 》教学设计 新惠中学语文组 代秋香 学习目标 知识与能力： 1、注意说明文文体常识，了解并掌握科普说明文的相关知识。 2、概括课文内容，理清课文结构，明确课文说明顺序。 3、提高筛选信息、提取要点、概括表达的能力。 情感态度与价值观： 1、培养学生勤于探索、勇于钻研的科学的精神。 2、领悟文中蕴涵的丰富的人文内涵，形成健康的情感态度价值观。 学习方法 讨论法 探究法 总结法 具 体 实 施 学 法 指 导 备注 一、教师导入新课，明确本课的学习任务。 二、回忆说明文的文体常识，了解科普文章。 三、初读课文，整体感知 了解信息：抓住关键语句和词语，把握文章内容，简析课文结构，明确说明顺序。 四、品读文章，深入感知 筛选、概括信息：完成课后第一题。 五、拓展视野，探究原因 运用、组合信息：探究文中蕴含的科学精神，感受科学思维，培养我们追求真理的思想。 六、挖掘内涵，引发思考 七、课堂小结 学生回忆旧知识 圈点勾画批注 分组 筛选信息 提取要点 整合概括 分组讨论 拓展思维 总结检测 教学目标 知识与能力： 1、注意说明文文体常识，了解并掌握科普说明文的相关知识。 2、概括课文内容，理清课文结构，明确课文说明顺序。 3、提高筛选信息、提取要点、概括表达的能力。 情感态度与价值观： 1、培养学生勤于探索、勇于钻研的科学的精神。 2、领悟文中蕴涵的丰富的人文内涵，形成健康的情感态度价值观。 教学过程 一、多媒体图片导入 二、介绍文体特征，简介科普文章的一般阅读方法。 说明文文体特征 说明对象：把握说明对象的特征或本质 说明顺序：时间 空间 逻辑 说明结构：总分式 并列式 递进式 说明方法：下定义 举例子 打比方 …… 说明语言：准确 严密 全面 简明 平实 文艺性说明文语言 生动 科普说明文，介绍科学领域某方面的探索、研究的文章。语言准确、全面。在宣传科普知识的同时，注重激发人们对科学知识的兴趣，培养人们的科学探索精神。 三、初读课文整体把握 请同学们快速浏览文章，看看文章写了哪些主要内容呢？理清文章结构，明确说明顺序。 ①题目往往是文章的眼睛，本文的题目是《动物游戏之谜》，作者最后有没有明确的解开这个谜呢？ ②科学家对动物游戏的研究取得了哪些成果？ ③文章是不是在开始就提出了几种假说？ 文章的主要内容：先提出动物的各种游戏行为，引发读者的思考：动物为什么要进行游戏？然后分述各种假说，提供给读者对比思考，最后总结。 文章的基本结构：课文的结构形式是“总—分—总”，先总结归纳，然后分项述说，最后再总结得出结论 科学研究的思维过程一般是：提出问题——分析问题——解决问题。课文就遵循了这样的思路安排结构。由此看出这篇文章的说明顺序：逻辑顺序。 演习说 自娱说 内 容：动物为什么游戏 ?还有待更深入研究 学习说 锻炼说 形 式：总 → 分 → 总 顺 序：（科学思维过程：提出问题→分析问题→解决问题）逻辑顺序 四、品读文章，深入感知 1．文章的题目就是《动物游戏之谜》，主要内容就应该是解说“谜”在哪里。所以，文章列举了各种假说。那就请同学们以小组为单位找出关键句，筛选出 “假说”的根据和结论。 假 说 根 据 结 论 演习说 黑猩猩掌中戏水的游戏 游戏是生活的演习 自娱说 河马玩浮叶 渡鸦滑雪梯 通过自得其乐的游戏，使动物的紧张生活得到调剂和补偿，使其心理上保持平衡，得到一定的自我安抚和自我保护。 学习说 黑猩猩玩棍子，动物捉迷藏和追逐游戏 游戏是一种十分重要的学习行为。 锻炼说 羱羊奔跑跳跃、北极熊夏季进行的游戏 动物通过游戏来锻炼自己的身体和生存能力 2．你同意或不同意哪种学说呢？为什么？你有自己的观点吗？ ①自娱说，游戏本来就是娱乐的一种方式，动物也应该有一种自己的娱乐方式来放松自己。 ②生物的思维方式较简单，他们游戏就象吃东西一样纯属一种本能，所以我提出本能说。 ③应该是“锻炼说”和“学习说”的结合，自然界的生存法则就是“适者生存，优胜劣汰”…… 【学们各持己见，很难有统一的结论。文章说真是一个谜，既然是研究动物游戏之谜，为什么说仍然是一个谜呢？课文为什么没有确定的结论？ ①第一，动物游戏行为是非常复杂的，不同动物的游戏可能有不同的原因，人类对动物了解得还不多，现在提出的各种假说都有其合理性，也有其局限性。必须深入研究，才能解开动物游戏之谜。 ②科学注重求实，即使作者倾向于某种假说，也要经过实验的证明，不能贸然下结论。 ③包容性是科学精神的重要内涵。作者列举各种假说，其本意就有这方面的含义。让各种观点在宽松、包容的学术氛围中自由碰撞、融合，最终才能辨伪存真，求得真理，真理总是越辨越明