中小学音乐课堂教学模式的探索.docx

【标题】中小学音乐课堂教学模式的探索 【作者】任 凤 【关键词】?中小学?音乐教学模式?探索 【指导老师】苏 敏 【专业】音乐学 【正文】?“模式”一词在英文中称为model。model还译为“模型”“范式”“典型”等。一般是指被研究对象在理论上的逻辑框架，即经验与理论之间的一种可操作性的知识系统，是再现现实的一种理论性的简化结构。而将模式一词最先引入到教学领域，并加以系统研究的人是美国的乔伊斯和韦尔。他们认为：“教学模式是构成课程和作业、选择教材、提示教师活动的一种范式或计划。”教学模式是在一定的教学思想指导或教学理论指导下所建立的比较典型的稳定的教学活动结构框架和活动秩序，它是一定的教学理论或教学思想的反映，是一定理论指导下的教学行为规范。突出了教学模式从宏观上把握教学活动整体及各要素之间内部的关系和功能；作为活动程序则突出了教学模式的有序性和可操作性。一、音乐教学模式的简介与分类音乐教学模式，是指在一定的音乐教学思想或教学理论指导下，为组织音乐教学所建立起来的各种教学活动的基本结构形式。音乐教学模式是音乐教学过程理论和音乐教学过程实践之间互相沟通的桥梁，是音乐教学理论的具体化，是多种教学方法的综合化、教学经验的概括化，是可供教师设计和组织各种音乐教学实施的典型范式。研究音乐教学模式，有利于教师在音乐过程中掌握一定的规律，使音乐教学更趋向于科学化。（一）传统的音乐教学模式分类1.接受式教学模式传统接受教学模式的基本程序：激发学习动机——复习旧功课——巩固运用——检查。这种教学模式的优点是能充分发挥教师在音乐教学中的主导作用，传授的音乐知识系统性明显，学生在单位实践内可以获得较多的音乐文化知识，且有利于学生后继学习。采用这种教学模式若是过分强调教师主导作用，容易压抑学生学习的主动性和积极性，造成学生学习的被动状态。2.示范模仿教学模式示范模仿教学模式的基本程序：定向——参与性练习——自主练习——迁移。这种教学模式注重把教师有目的的示范作为有效刺激，以引起学生相应的行动，使他们通过模仿有效地掌握必要的技能技巧。这种教学模式的前三环节是示范模仿本身所涉及的，而“迁移”是对模仿的更高要求，是模仿的进一步深化。这种教学模式用于音乐教学中训练技巧技能的教学。目前，随着现代教育技术的广泛运用于音乐教学，音乐教师示范也可以借助现代教育技术媒体向学生传递信息，让学生模仿练习，获得必要的音乐技能技巧。3.自学辅导教学模式自学辅导教学模式的基本程序：定向自学——讨论交流——启发指导——练习总结。这是一种在教师指导下，以学生自学为主的教学模式。这种教学模式有利于发挥学生学习的主体作用，也在不同的的意义和更高的水平上有利于教师主导作用的发挥。实施自学辅导模式的前提是学生要具备较好的自学能力和学习习惯。为此，在整个过程中，教师要贯彻班集体于个别化相结合原则。对学生的自学要起好诱导和质疑的作用。同时要教给?学生一些学习方法，引导学生自学，在自学实践中使学生自学能力获得提高。在此我们可以看出，传统的音乐教育模式都是以教师为中心的教学，老师教什么，学生学什么。这样的教学模式不单死板而且会禁锢了学生好奇心和想象力，长此以往会使学生对学习失去了好奇心和对知识的渴望。因此，我们必须寻找，探索出新的科学的教学模式来替代不合理的传统的教学模式。二、目前中小学音乐课堂模式分类及现状（一）音乐教学模式由于教学实践依据的教学思想或教学理论不同，教学实践的形成就不同，从而就形成了不同的教学模式，目前音乐教学模式从类别上可概括为四种：1．行为控制教学模式?　（1）理论依据是以操作的运动技能为目的为指导的思想，突出音乐学习的技能性，丰富学习过程中的操作性。?（2）模式程序定向练习——参与性练习——自主性练习——迁移性练习?（3）模式原则行为控制教学模式是通过自主性、发散性、条件性等原则运作的；?　 2．情感体验教学模式?（1）理论依据情感体验教学模式是依据音乐教学大纲中的观点，提倡培养学生的审美情趣、审美能力、发展学生的非智力因素。?（2）模式程序激活——参与——体验（3）模式原则情感体验教学模式是音乐教学模式最基本的教学模式，它是建构在情境性、动机性、情感性等原则基础之上的；?　? 3．认知发展教学模式?（1）理论依据认知发展教学模式是依据信息加工理论，把教学看作一种创造性的加工、处理、生成发展过程。?（2）模式程序引导——启发——讨论?（3）模式原则认知发展教学模式有整体性、启发性、讨论性等原则；?4．个性发展教学模式?（1）理论依据个性发展教学模式的理论是依据个性化教学理论与人本主义的教学思想，强调个人在教学中的主观能动性。?（2）模式程序自学——自练——自控——自评?（3）模式原则个性发展教学模式是以发展性、拓展性、鼓励性为框架进行组织实施。（二）目前中小学音乐教学的现