中考数学方程组与不等式组复习.docVIP

中考数学方程（组）与不等式（组）复习 知识点拨 1．理解方程（组）的解、解方程（组）和各种方程（组）的概念，能从定义判断方程（组）的各种类型． 2．能熟练地解各种类型的方程（组）；理解解方程（组）的实质就是化高次为低次，化多元为一元，化分式为整式；掌握解方程（组）的各种方法，如代入消元法、加减消元法、配方法、公式法、因式分解法、换元降次法和去分母法等；体会数学的转化思想在解方程（组）中的作用． 3．能根据一元二次方程根的判别式判断一元二次方程根的情况，反之，能依据一元二次方程根的情况，确定一元二次方程待定系数的取值范围． 4．掌握一元二次方程根与系数的关系定理，并能灵活运用这一定理解决问题． 5．会运用不等式的三条基本性质熟练地解一元一次不等式（组），并能借助数轴确定不等式（组）的解集；会求一元一次不等式（组）的整数解、非负整数解等特解问题． 6．能从现实生活和社会热点问题中寻找等量或不等关系建立方程（组）或不等式（组），以解决方程（组）或不等式（组）的应用问题． 考点导析 方程与方程组始终是中考命题的重点内容之一，中考数学试卷中涉及到的考点主要有方程（组）的解法；一元二次方程根的判别式和根与系数的关系；利用方程（组）解决实际问题．本部分的内容的考查形式多种多样，在填空题、选择题和解答题中均有体现，应引起我们的广泛关注．而不等式和不等式组的有关内容也是中考的必考内容，主要考查不等式的性质和不等式（组）的解法与应用，常常以数形结合和分类讨论的形式呈现． 典题释解 例1 （1）以x＝1为根的一元一次方程是 ．（只需填写一个满足方程的条件即可） （2）在后面的横线上，写出一个以为解的二元一次方程组： ． 分析：此两题以发散的形式考查方程（组）的概念和方程（组）解的定义，它们的答案均不唯一．（1）可以先列一个含“1”的等式，然后用x替换1，即可得到解为x＝1的方程；（2）列两个含有0和7的等式，然后用x和y分别代换0和7，并将它们联立起来，即可得到一个解为的方程组． 解：（1）∵7×1＋2＝9，∴以x＝1为根的一个一元一次方程是7x＋2＝9． （2）∵∴以为解的一个二元一次方程组是 反思：发散、开放型的试题，不仅可以考查性质、公式、法则和原理等，还可以用在考查对概念的理解和掌握上．现在的数学学习虽然淡化死记硬背概念，但是并不是不要概念，而是要求理解它，并能运用它解决一些问题．此两道题目就是考查学生是否理解概念的典型试题，我们要学会举一反三，并能运用到解决其他概念的试题之中． 例2 下列方程中，关于x的一元二次方程是 （ ） A． B．； C． D． 分析：由A化简得，这是一个一元二次方程；B是分式方程；C中要注意a≠0的条件，此方程不一定是一元二次方程；D化简后是一元一次方程．故应选A． 反思：本题是考查一元二次方程的概念．它需要我们必须对对各种方程的概念真正的理解，而不是停留在形式上． 例3 如果二次三项式x2－ax+15在整数范围内可以分解因式，那么整数a可取 （只需填写一个你认为正确的答案即可）． 分析：本题属于开放性试题．解答时可根据根与系数的关系定理，先将15分解为15＝15×1＝3×5＝（－3）×（－5）＝（－15）×（－1），然后得到a＝15＋1＝16，或a＝3＋5＝8，或a＝（－3）＋（－5）＝－8，或a＝（－15）＋（－1）＝－16，选其中一个结果填写即可． 反思：若让学生分解x2－8x+15，则学生易得到（x－3）（x－5），且考查面单一；若将8用字母a代替，同时给出x2－ax+15在整数范围内可以分解因式的条件，此题就变成了探索a的取值的开放性试题，增加了考查学生思维能力的含量． 例4 若关于x的一元二次方程的两实数根的平方和为2，求m的值． 解：设方程的两实数根分别为x1，x2，那么x1＋x2＝m＋1，x1x2＝m＋4． ∴=2，即m2＝9． 解得m＝3． 答：m的值是3． 请你把上述解答过程中的错误或不完整之处，写在横线上，并给出正确解答． 答：错误或不完整之处有 ． 分析：解答过程中，在运用根与系数的关系定理时，忽视了一元二次方程有根的前提条件：△0．题中的解答正是错在这一问题上，因此，错误或不完整之处有1 x1＋x2＝m＋1；2 m＝3；3没有用判别式判定方程有无实根． 解：设方程的两实数根分别为x1，x2，那么x1＋x2＝－（m＋1），x1x2＝m＋4． ∴＝2， ∴m2＝9，解得m＝±3． 当m＝3时，△＝16－28＜0，此时方程