寻找生物的家园教学设计.docVIP

教 案 设 计 课题 1、寻找生物的家园 教 学 目 标 1、理解生物栖息地的含义及意义。 2、能列举生物依赖环境生存的事例。 3、了解生物间存在着伙伴关系和敌对关系，能够举例解释生物间的伙伴关系和敌对关系。 4、进一步熏染、提升学生对环保及爱护、保护生物的意识。 重点 理解生物栖息地的概念及生物与非生物。 难点 研讨生物与环境的关系及同一栖息地上不同生物之间的关系。 课前准备 教师 多媒体课件、视频。 学生 有关各种动物的资料以及生物见敌对关系和朋友关系的资料。 教 学 过 程 环节 教师活动 学生活动 设计意图 导入新课 “寻找”生物的家园 “寻找”生物间的关系 课外 延伸 出示地球视频： 1、大家看看这是什么？ 2、 兰色的地球是生物共同的家园，每一种生物的家园分布在地球的不同地方。树林是小鸟的家，草原是牛羊的家，池塘是鱼虾的家，泥土是植物的家……地球是所有生物的家，让我们一起来爱护他。 揭示课题：今天这节课我们就来寻找生物的家园。 1、下面我们来看视频，比一比看谁看到的生物多，它们的家园分别在哪里？ 2、在这些环境中还应该有哪些生物？他们为什么生活在这里？ 师：除了提供了食物，还给它们提供了什么？ 师：当它们渴了的时候可以提供什么？ 师：当他们需要休息的时候，或下雨、下雪的时候给它们提供什么？ 师：除此以外还提供了什么？ 师：当他们需要温暖的时候为他们提供阳光，当他们需要呼吸的时候，为他们提供空气。 3、揭示栖息地的概念 4、小结：在栖息地里那些有生命的动物植物都叫生物。 而阳光、空气、水等是没有生命的，我们把它们叫做非生物。 过度：同一栖息地上不同种类的植物和动物可以一起生活，有些可能成为很好的伙伴，有些却可能成为敌人。下面我们来看视频，看哪些生物是好伙伴，哪些生物是敌人？ 师：现在请大家结合视频和自己收集的资料完成75页第一题。 师：你还能列举出其它生物的伙伴关系吗？ 师：你还能列举出其它生物的敌对关系吗？ 师：非洲大草原上生活着许多动物，你能说出它们的敌对关系吗？ 观察一棵树，记录动物栖息情况，并与其他小组进行交流。 看地球的图片，听老师谈话，深化认识地球是大家共同的家园。 认真听读课题 认真看视频，认识动物以及生存的环境，进行配对。 小组讨论这几种生物生存的环境及生存的条件。 小组内化生物与非生物的含义，并自由交流课外的生物间的结对例子。 学生通过观察视频理解“合作”关系并交流它们是怎样合作的。 了解海葵和小丑鱼鳄鱼和鳄鸟，鸟和果实等之间合作的 关系。 自由交流非洲大 原上的敌对关系。 认真听老师讲话，思考相关的问题，自由畅谈自己的感受。 给学生传递一种很自然的生活环境。从而引入对“家”这样的个人角度和社会角度的分析，初建环保意识。 对各种不同动物和其所生存的环境的结对，总结出不同动物各有生存的条件。然而虽各有不同，但都需要有非生物的支持。进一步建立环保的意识。 在小组讨论中得出“不同的环境里有不同的生物种类以及许多生物生活在同一个环境里”，为科学概念“生物栖息地”做好铺垫。 通过对各类动物在同一栖息地的合作关系还是敌对关系的探讨，让学生对生物环境和’科学”的探索，都有了兴趣和知识的引导。 板 书 设 计 1、? 寻找生物的家园 食物、庇护所 栖息地 阳光、空气、水……