给孩子改错的机会.doc

给 孩 子 改 错 的 机 会 张家港市凤凰小学 黄振 我在网站上看到这样一篇文章，大概是这样的内容：几天前，发生了一件很有意思的事，我班的班长——一个可爱小姑娘，在下课时偷偷地递给我一张纸条。我展开一看，是一首诗，再仔细一看不单单是诗。纸条的内容是这样的…… 《忍受是有尽头的》 忍受是有尽头的，到了尽头，无论你怎样忍受，也管不住自己的怒气，它将爆发出那不可阻挡的威力。你能忍受得了别人的责骂吗？能，又不能能——还没有到尽头，不能——已经到尽头了。????????张家港市凤凰小学?浦志红 一、个案内容:????星期一早上刚走进教室,我班的小潘就递给我一封信。打开一看,原来是她爸爸写的,反映孩子的卷笔机在星期五中午不见了。小潘是个不善言辞，比较胆小，木讷的同学，卷笔机不见了，不敢向老师反映。所以以信的形式来向老师反映呢。隔了这么几天，那卷笔机会在哪里了呢？我问小潘：“你的卷笔机是什么时间不见的？有没有同学问你借？”小潘说是小肖用过她的卷笔机的。又有几个同学凑上来说“对对，就是小肖偷的卷笔机。”目标是小肖，我马上把他叫过来。“肖同学，是你拿了潘同学的卷笔机？”我用严厉的眼光看着他问。他是我们二（1）班很会说话的，是那种很机灵的同学。他一脸无辜地回答“不，不是我拿的，星期五我问她借后已经还给她了”“还的时候，潘同学看到吗？有其他同学看到吗？”回答是否定的。在班上问全班同学有没有看到卷笔机，也无人能提供线索。我一时也找不到解决的方法。就让他们先回座位了。????中午我又去调查这件事了，虽然小肖没承认是他拿的卷笔机，但我感觉这半天他一直很不自在，他的言辞也少了很多。他就是怀疑的重点对象。我感觉刚才我的问话太直接了，让人有拿了卷笔机就是贼的感觉。于是我换了口气：“肖同学，那天你借了卷笔机，是不是忘记还了？”他说还了。我又问：“是不是一不小心就带回家了？”他很低声的说“没。”我又说：“忘记带回家么，也没关系的啊，明天带来还给潘同学就可以了呀。忘记是很正常的事。”这回他不语。我拍拍他的头，对他说“好了好了，去吧，明天别忘记带过来给小潘。”他看着我，肯定的回答“好的”第二天，早上去教室，小潘告诉我小肖把卷笔机还他了。这时，我单独找来小肖，他告诉我，一开始是忘记带回家的，拿回家里后，想想反正自己以后要用的呢，他妈妈也对他说别带学校来了，就放家里好了。最后他说“老师我真的不是想偷的啊”然后就呜呜的哭起来。事情是解决了，可留给我的却是那沉重的思考。从星期五到星期日这么几天里，孩子用卷笔机，你家长会没看到吗？不是属于你孩子的东西，做为家长你又是如何来处理的呢？难道居为己有就是你的教育方法。我真为现在的有些家长感到汗颜。于是我马上打电话联系他的家长。他家长对我说，那卷笔机是他的同学给他的啊二、个案分析：????从这次的调查中可以发现，这次事情的发生原因是多方面的。有其自身的原因，更有家庭的原因，种种原因会汇聚在一起才发生了不该发生的事。????1．自身原因：起先，小肖有可能因为看到这个卷笔机很漂亮,想自己先玩几天,过几天再还也不迟.有了这个想法就带回了家。而后就有了占为己有的想法。在第一次调查时，怕小朋友笑话他是小偷，怕受老师的批评。所以没有说真话。第二次老师先和他交流，让他放松警戒，不小心拿回家，以忘记“拿”来为由，给孩子一个台阶下。事情圆满结束了。在班级中，学生常会少了这样，缺了那样。有很多时候就是学生趁人不在时去拿的。如果老师这个时候不注意引导，那小问题就要出大事情了。很多犯罪分子就是小时候从“拿”人家的小东西开始的。所谓“做贼偷葱起”呢。????2．家庭因素:：小肖在家是个独生子，父母工作较忙，孩子有什么需要只要提出就会满足，对孩子的更多的是物质上的给予，他们只关心孩子的成绩，只关心孩子的冷暖，对孩子的思想教育几乎为零，看到孩子的苗头性问题熟视无睹。这个个案中，父母亲看到不是自己孩子的卷笔机也不问清楚他这个卷笔机是从哪里来的。听到孩子说是人家的，也不让孩子带到学校里来还。孩子说是同学给他的，不是孩子撒谎就是家长撒谎了，家长撒谎的可能性不大，而如果是孩子撒谎，这说明我们的教育有缺失，而这缺失又在哪儿呢，是学校还是家庭？学校的教育责任在哪儿，家庭的教育责任又是什么？我想对家庭来说，平时教育当中就缺乏好的要求，一是教育孩子不要轻易拿或接受别人的东西，对别人赠予的东西，要问个为什么？学校的教育不是亡羊补牢，虽然亡羊补牢是应该的，但教育应超前，应在不良行为发生前就给予学生以正确的教育。三、个案结论??? ?1．关爱和呵护学生幼小的心灵，是教师的神圣的职责。?? ??所谓培养一个人，就是培养一个人的性格。“人之初，性本善”孩子的内心是美好的，本性是善良的，做为教师不能给孩子妄下定义，不能给孩子乱戴帽子,比如“小偷”、“差生”这类带有色彩的