可行性报告系类之课题研究报告的撰写文档下载.ppt

课题研究报告的撰写;什么是课题研究报告;课题研究报告写作的基本原则;结题的材料要求;研究主报告的基本结构 ◆ 标题及署名 ◆ 摘要与关键词 ◆ 问题的提出 ◆ 研究方法和过程 ◆ 结果(研究成效)与分析 ◆ 问题与讨论 ◆ 参考文献 ◆ 附录 ;标题及署名;摘要与关键词;[课题]新概念作业：基于学生发展的作业设计与操作研究（杭州市一等奖）;培养小学生责任意识的实践研究;小学高年级品行案例教学的实践研究(丽水市重点课题一等奖);问题的提出;对相关文献进行述评，介绍目前国内外相关研究的主要成果、现状以及本研究所要解决的问题和理论框架。 要根据自己所研究的变量及理论框架寻找相关文献，要寻找近期的有影响的文献；在阅读文献的同时，要找到那些与你的研究密切相关的关键点，然后作出恰当的评价，从而为自己的研究找到切入点和突破口，让你的研究和已有的理论成果建立有机的联系;介绍研究的基本框架，研究的内容和目标有哪些，明确研究假设是什么，主要的自变量和因变量是什么，定义主要概念，为转入研究方法和过程的写作提供自然过渡。 ;研究过程与方法;结果与分析;结果与分析的写作要求：;山区小学自制自制打击乐器进课堂的实践与探索 四、研究的初步成效 1、提高了学生对音乐作品的理解能力、鉴赏能力和音乐表现能力。 2、培养了学生的良好的节奏意识和节奏感 3、激发了学生的创造欲望，促进了学生智力的发展，特别是创新能力的发展。 4、在自制的积极自主的氛围下，学生动手能力得到发展。 5、促进了课题组教师教育科研能力的提高。 ;[课题]让班级成为学生的精神家园初步成效之一：班级面貌得到了良好改善。 ;问题与讨论这是研究报告中最见研究者理论素养的部分。;[案例]基于音乐的小学综合艺术活动研究（杭州市一等奖）; 创设合作情境 培养“六互”品质 （互敬、互爱、互谅、互助、互让、互学） 问题与讨论 合作小组的学习组织不当，也会导致一些不良现象，教师需加以敏锐观察，适时引导。 合作情境创设的保障机制有待于完善。 合作情境中培养学生“六互”品质的实践研究向教师提出更高的素质要求。 课题研究有待于向课外进步扩展深入。 班级学生数过于庞大在一定程度上制约了研究实践的效果。 ;参考文献与注释 参考文献的格式：作者 、书名、出版社、出版时间 1、宋祥、孙明学、尹学林著，小学语文教学评价，长春：东北师范大学出版社，1999年 2、叶澜著，新编教育学教程[M]，上海：华东师范大学出版社，1991年 3、黄忠敬，走向交往和对话的时代，教育理论与实践，2001年第7期， 注释格式：方括号序号、作者、文题、期刊名称、出版时间、所在页码。如： [1]赵明仁、王嘉毅，促进学生发展的课堂教学评价，教育理论与实践，2001年第10期，第41页。 ;附录;撰写课题研究报告的几点体会;研究一手资料 研究方案，课题申报表，课题立项书， 有关文献资料及其档案， 调查问卷， 调查分析报告，学生座谈会记录， 典型教案，典型课例教学实录，课堂观察记录， 课题组专题研讨活动记录，教师评课、说课稿， 教学课件，活动典型图片 教学成效测试卷及其数据分析， 课题研究阶段小结，研究相关论文 学生个案跟踪状况， 学生作品(习作)， 课题研究成果推广情况 ;平面几何形歌诀：;;表6? 学生创造个性自我评定结果;[课题案例]新概念作业：基于学生发展的作业设计与操作研究;教师心理素质的理想模型： ;图1? 2001-2006年全国小学招生人数;研究报告撰写的误区;课题结题报告8要8忌; 生活化、游戏化的幼儿园课程研究 教育部重点课题 l、本课题国内外研究现状及选题的意义 国内研究的现状：幼儿园课程的生活化、游戏化曾是30-40年代我国幼儿园课程研究中的一个重要课题。陈鹤琴所倡导的活教育及整个教学法，张雪门所倡导的行为课程等，都在很大程度上反映了生活和游戏在幼儿园课程中的价值，反映了生活和游戏对幼儿园课程内容的组织作用、内聚作用。５０年代以后，由于国家课程成为幼儿园主导的课程，学科知识教育受到了特别的强调，生活和游戏在课程中的作用一度被削弱，生活和游戏往往成了课程的附加物和点缀品。８０年代后，对生活和游戏在幼儿园课程中的地位和作用的研究再次受 到重视。一些幼儿园课程方案中开始体现生活和游戏的地位和作用。但总体上看，对生活和游戏与幼儿园课程之间关系的理论研究不够深入，尤其是尚未从理论上论证生活化、游戏化课程对幼儿发展的必然性和必要性。从实践上看，现有研究对幼儿园课程与生活、游戏的关系