浅谈中小学体育教学游戏化.docVIP

浅谈中小学体育教学游戏化 面对现代社会的飞速发展，现代教学论的思想、观点以迅猛之势向体育教学领域冲击，掀起了体育教学改革的热潮，作为一线体育工作者如何适应当前的体育教学？综合这几年的教学经验，本人就这个论题谈几点浅见。 为什么很多学生喜欢体育，但不喜欢体育课？因为我们的体育教学太格式化，太僵化了。 传统体育教学 ，以应试达标为主，而体育教育要跟上时代发展的步伐，与时俱进，决不能默守成规，拘泥于传统的思想和观念，必须要转变这样的模式，应把以达标为中心的思想转向以学生的身心健康发展为基础，全面提高学生的身体素质，体育情感及能力，推动素质教育的进程。这让所有的体育教师迎来了新的挑战，上述的思想早在美国得到了验证，美国的体育家利克，他认为体育是人类进化所必须的一种心灵和精神的教育，他以游戏为基础把户外竞技游戏引入教育中，使美国的体育向保健、体育和娱乐三者结合的方向发展。 二、提高教师自身素质 以微观上来看，体育教学 一个完整的教育过程，这个过程需要教师主导。体育指导思想的确立和贯彻，体育教学目的和任务的完成，教材内容的安排，教材重点、难点的把握，教学方法的选择运用，教学过程的组织和控制，学生身心的教育与发展，都需要教师的指导，离不开教师，体现出教师在教学中的重要地位。要完成这样重的任务必须要提高教师自身的业务素质和业务能力。而体育教师 能力包括实操、语言表达、音乐、计算机等，实操能力表