浅谈新时期教师角色的定位.docVIP

浅谈新时期教师角色深入教师相应。一、由“授业者”成为教育教学研究者“教师即研究者”的已为人教师面临许多新情况、新问题。教师要独立思考判断决策，寻找出最佳的教育教学方案，就需要开展教育研究。因此，教师必须把教育教学作为研究对象，进行深刻反思，以研究者的眼光审视已有的教育理论和教育实际问题教师的研究是对实践进行的研究，是在实践过程中的研究，也是为了实践的研究。二、由的传授者为：指导学习，学生形成正确的学习态度和学习方法；指导生活，教学生学会做人，帮助每一个学生养成健全的人格，培养学生自我发展的能力。教师一是在教育活动中积极开发学生的潜能，重视学科知识的传授，更重视激发学生对某个学科或某个领域的学习、研究兴趣。二是应充分尊重学生学习的权利，要给学生提供学习和表现的机会，引导学生主动参与、自主学习，启发学生提出问题，指导、帮助学生分析、解决问题。三是建立科学、民、平等的新型师生关系，三、为终身学习者面对科学技术的日新月异和教育改革的不断，教师还应一个的学习者。随着教育改革的深，教师们开始认识到自己在知识与能力上的不足。因此在自我学习方面的压力。，自知识结构的单一，知识面的狭窄，促进自己的专业持续发展，才能适应社会进步及其影响下的教育革的要求。而不断学习、终身学习的愿望和能力，是未来教师必须具有的素养。。四、由为学生创造潜能的开发者创新已不再是一种高要求，而是教育的普遍目标。如果教师还照本