对当前初中语文作文教学的思考.doc

对当前初中语文作文教学的思考 对此前中考作文现状的认识： 1、文章现象： 补丁文、百衲衣、美丽的抹布粘贴成文，混淆视听，遮障正途；看似有形，其实无物，满纸灿烂，不知所云； 2、批卷教师现象： 参差不齐（文字功底、审美观点、好坏标准等等），在面对中考作文试卷的一刹那，一下子都成了“专家”，各依所好，占一言堂，手操生杀大权，罔顾文章优劣，一言不合，即行废黜，而一笔误判，往往便影响学生终生。在每一年的这个时候，都会有若干千里马“祗辱于奴隶人之手，骈死于槽枥之间，不以千里称也”（韩愈），都会有“蕊宫榜放，直教那抱玉卞和哭死！”（蒲松龄）的现象存在。总会有人说，这是极少数；然而每年上万人的中考考试，即以百分之一的比例来计算这种或然性，也会有数以百计的学生会轻易因此而走上全然不同的人生道路，这就绝对不是一个小数目了，因为对于每个家庭来说，每个孩子就是一个世界。所以，在浮糜空洞的文风没有改变的前提下，是者不敢言是，而非者不以为非。天长日久，陈陈相因；其来也久，其入也深。 对此前中学生写作的整体认识： 1、比较相同的观点是：当前的中学生养尊处优，没有生活积累，因此写不出像样的文章。——然而一代有一代的生活，一代有一代的文化；他们何尝没有生活？只是随着时代的进程，他们没有仍然沿着我们当年的生活轨迹一成不变地走下去没有把我们这些成年人的生活理解为他们的生活罢了；然而我们这些成年人，以“高屋建瓴”的姿态俯视他们、教育他们的时候，真的就能理解得了他们的生活么？他们是真的写不出文章么？各位到各种贴吧里去看一看，那里是他们可以畅所欲言的地方，除了骂人，看看他们写的一些怀念性的、思考性的文字，对照他们在学校里的呆板迟钝的状态，就可以看出，他们哪里是什么差生？！他们哪里不会写文章？！只是我们没有诱发他们使用文字去表达自己的真实的思想和情感罢了！ 2、确实存在的问题是：对文字认识太少，太肤浅，太表面化；对于自己所用工具的了解太少，必然导致生产力的低下，无论是课堂作文、回家作文，抑或是考场作文，往往都不得已而为之的临时应付的文字，一落笔就恨不得马上写完，这样的心态，怎么能够写出好文章来，这样的文章，连自己都不能打动，如何去打动别人？！ 3、照比强大的各种新新人类文学、网络文学、快餐文学、各种快餐类的“思想”杂志和烟尘斗乱的各种影视传媒，还有雨后蝗虫般的各种满分作文的导向，模仿力处于鼎盛时期而早期文字功底又异常薄弱的学生们，如何能够不被带入其中？！如何能够目不为所迷，心不为所动？！ 对此前中学写作教学的整体认识： 1、为了能够提高自己教学的“实效性”，和学生的高分数，教师提倡学生背美文，搞题记，走形式路线，学生一旦在此“尝到甜头”，从此便挪出大量时间进行专攻，“借鉴”他人文字以供自己得分，而作文所真正要求的思想、情感的真实，文字本身的弹性、真正的美感，既然无人问责，便可抛诸脑后；如此，师生“双赢”，只要离分近，什么都可丢； 2、语言文字的基础认知（就是称为小学、训诂）和运用教学（字的构成、词性及在句子中的作用、句子类型、组词训练、造句训练、仿写训练、对句训练）等一批优秀的基础教学和训练要么退居二线，成为课后的小常识，要么被干脆从课本和课堂教学中抹掉；类似英语的提倡淡化语法而注重直接应用；导致学生的文字成为无源之水，无本之木，空中楼阁，虚幻缥缈，如“七宝楼台，眩人眼目，碎拆下来，不成片段”； 3、教师的文字功底普遍单薄，对汉文字的认识和重视程度普遍偏低；普遍性的热衷于研究考试对策，一门心思地考虑如何从形式上、技巧上简便快捷的帮助学生（当然了，更是帮助自己）拿高分的思想，导致自己和汉字、文化愈来愈远； 前景展望： 我有幸拜读过启功、张中行和金克木三位前辈学人的考论八股文的著作，不免对于既成文体的对社会影响之深之久而感触良深。以目前的粗浅的读书所知，似乎没有其他任何一种文体能够像八股文那样诸美兼备，同时也没有其他任何一种文体能够像八股文那样禁锢思想。 不难联想，也不难对比，好长一段时间以来，我们的许多有识之士，就把经由中学的语文教学培养出来的中考作文称之为“八股文”了，虽然其中的绝大部分人其实并不真正知道“八股文”究竟为何物。八股文自有它无可取代的好处：首先，士人从研习八股文中受到了儒家伦理道德的薰陶；其次，八股文的写作理论和技巧可为后人借鉴；再次，八股文为后世提供了文精意赅的典范。然而想着它的格式化、禁锢性、口号性的特点，大约也可以对应上现在的中学作文了。 那么，现在的中学作文，究竟有着怎样的“八股”习气呢？ 其一是“格式固定化”： 一篇好的文章，固然离不开其结构上的美感，结构美的体现，无论在建筑、音乐、绘画、书法甚至是在生命体上，都是极其重要的不可或缺的组成部分，然而古人论文，粗略的说法，只是“凤头、猪肚、豹尾”（元·乔梦符），意思是开头要精彩亮丽中间要充实丰富