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* ——谈汉语拼音教学 桐梓坡小学 刘月红 一、汉语拼音的定位 二、拼音教学的要求 三、实验教材的特点 四、教学方式的变革 一、汉语拼音的定位 汉语拼音是小学语文教学的重要内容，是帮助识字和学习普通话的有效工具。 二、拼音教学的要求 1、学会汉语拼音，能读准声母、韵母、声调和整体认读音节。 2、能准确拼读音节，正确书写声母、韵母和音节。 3、能借助汉语拼音认读汉字、正音、学习普通话。 4、借助拼音认读字词、句子、儿歌，认识常用汉字70个。 三、实验教材的特点 1、内容组合更体现拼音学习的规律。 2、音字结合获得学拼音的成就感。 3、合理安排意境优美的情景图。 4、以自主学习方式巩固复习拼音。 ★内容组合更体现拼音学习规律 （1）第2课 将y、w、yi、wu、yu前置与i、u、ü合并为一课。 （2）第12课 将前鼻韵母an、en、in、yin和un、ün、yun、yuan合并为一课。 ★ 音字结合获得学拼音的成就感 （1）从第三课学习声母开始出现汉字。 P11： “爸、妈、我”三个生字 ① 巩固拼音，熟练拼读音节。 ② 发挥拼音帮助识字的功能。 ③ 激发学生学习拼音的兴趣。 （2）从第四课开始出现儿歌。 P13： 儿歌《轻轻地》 新音节 de、tù、le、n? ① 巩固音节 ② 发展语言 ③ 情感熏陶 ★