2江西理工大学实验教学管理办法为了严密组织教学过程.pdfVIP

2、江西理工大学实验教学管理办法 为了严密组织教学过程，加强实验教学管理，提高实验教学质量，培养高质量的人才， 特制定本办法。 一、实验教学的管理 1、制定实验教学大纲和实验教学日历：根据专业特点、培养目标、课程设置等，制定 实验教学大纲和实验教学日历，对实验教学作全面、系统的考虑和安排，形成自己的、能体 现特色的实验体系，使学生得到全面的培养和训练。对实验学时较多（暂定为 30 学时以上）， 实验项目之间系统性较强的课程，为了提高实验教学质量，可单独设置实验课。 2 、精选实验项目和实验内容的原则：⑴ 服从培养目标的总要求，对过去传统型实验项 目应进行认真的筛选和更新；⑵ 注意培养学生实际操作能力、自学能力、独立观察、分析、 处理问题的能力以及一定的科学研究能力；⑶ 循序渐进，由易到难。基础课在安排基本训 练和必要的理论论证的基础上，应多安排一些设计性实验；专业课结合实际，多安排综合型、 设计型实验项目；⑷ 注意课程之间的相互衔接和相互配合；⑸ 注意因材施教。在实验项目 的安排上，既要有必做实验，也要有选做实验；⑹ 除必要的经典型实验项目外，所选实验 项目应具有先进性、创新性。从内容要求到实验方法和设备配置 ，力求反映现代科技水平， 特别是专业课应注重具有反映本专业特色的主要实验项目，将科技成果引入实验教学。 3、实验课主讲教师的选聘：各二级学院要认真审定主讲教师的资格，实行上岗试讲制 度。⑴ 应尽可能选聘理论课教师担任实验课主讲教师；⑵ 参加过一遍以上所任课程的全部 实验项目指导的中级职称以上实验技术人员，可聘为实验课主讲教师；⑶ 参加过一遍以上 所任课程的全部实验项目指导的实验技术人员可担任实验课辅导教师。 二、实验教学的组织 （一）实验课指导人员（包括教师、工程师、助理工程师），下同 1．充分备课，认真钻研，每个实验都必须预做，做到上课时心中有数。包括（1）明确 所带实验的目的和要求；（2 ）熟悉实验原理、实验装置、实验步骤、注意事项（包括安全问 题）、实验的数据和结果，以及如何判断数据和结果是否正确，学生容易产生的错误和设备 容易发生的故障，以及如何处理这些问题等；（3 ）了解实验室的供水、供电、照明系统等。 2 ．严格执行提问制度，不预习的学生不准实验。2 对确已预习，但未能通过提问的学 生可令其在实验室再进行预习，待通过后实验。 提问的目的主要是检查学生的预习情况，并向学生介绍一些实验中的操作技能和注意事项。 因此，提问的内容应着重于实验的目的、要求、操作方法和注意事项等，不宜过多的追问理 论。提问和讲解的时间一般为 20～30 分钟。 3 ．不仅实验前的提问和讲解是实验课的主要内容，更主要的是在指导实验的过程中， 教师应有意识的去发现问题，用启发诱导的方式，培养学生独立观察、独立思考、独立分析、 独立解决问题的能力，切勿包办代替。但在学生不知如何解决问题时，教师应及时予以帮助， 不应让学生盲目拖延时间。在帮助过程中仍应向学生说明问题所在。 4 ．实验结束前，对有些实验的数据、结果和部分讨论问题应组织学生分析讨论，以提 高实验效果。 最后，还应检查每组仪器设备工具等是否缺损，学生是否已将仪器整理好、凳子放好、桌子 抹干净，并在学生实验登记表上签字，表示认可已做好一切结束工作。 5 ．指导教师对实验报告应及时批改，下次实验时，反馈给学生。非有特殊原因，不得 拖延，批改报告时应签署姓名、日期，以示负责。错误之处亦应指出，不符合要求的报告经 指出错误后退回学生重做。每份报告都应登记成绩。 批改报告中发现的共同问题应在下次实验时向学生讲解清楚。 6 ．指导教师不仅应严格要求学生，也要严格要求自己，对学生的态度要和蔼，帮助要 耐心、诚恳。此外教师在遵守实验室的各项规章制度、爱护仪器设备、一丝不苟的科学态度 等方面，应以模范行动影响学生。 （二）学生 1．进入实验室，须认真如实填写实验登记表（如实验时间、实验项目、仪器设备情况 等）。 2 ．实验前应认真预习，明确实验目的、步骤，回答教师的提问，回答不合要求者，须 重新预习，才能进行实验。 3 ．实验准备就绪后，须经指导教师检查合格，才能进行实验，要认真地、如实地记录 各种实验数据，积极地分析思考，不得马虎从事，不得抄袭其他组的实验记录。实验中不准 动用与本实验无关的仪器设备。 4 ．实验中要注意安全和节约水、电、气，遇到事故应立即切断电（气）源，并向指导 教师报告。