初中物理演示实验.ppt

一、实验在中学物理教学中的地位 1、实验是中学物理教学的基础 二、实验在教学过程中的作用 1、实验能创设情景，激发学习兴趣，提高教学效率 2、实验能帮助学生掌握科学研究的方法 三、物理实验设计的几个原则 1、科学性原则 2、安全性原则 3、针对性原则 4、简便性原则 6、趣味性原则 四、对八年级教材—些实验的改进 1、声音在液体中传播； 6、物质的比热容中将沙子换成煤油； 五、一些教具的制作 1、“悬浮子(a)” “悬浮子（b）” 2、“潜水艇”的制作： 3、“溢水杯”的制作： 4、“观察水的凝固和冰的熔化实验”： 5、“帕斯卡裂桶”实验： 7、“研究液体内部压强”和“浮力产生的原因”教具的制作： 8、“影响电阻大小的因素”分组实验的制作： 9、“研究螺丝管磁感线”教具的制作： “焦耳定律演示仪”的改进 (3)将试管和温度计取出放在另一只烧杯中，观察到冰吸热升温、熔化的过程 3、模拟大自然中“雨” 的形成，改成演示实验； 4、人工造“雪” ，改碘粒为萘； 5、研究气泡在充水玻璃管中的运动规律； 因为几个因素使实验不准确：⑴沙子中含有水分；⑵沙子的导热性不好，搅拌沙子时操作不易；⑶温度计液泡容易坏。 7、“覆杯”实验； 在塑料杯底扎一个小孔，用一手指堵住，当纸片被大气压托住，说明大气压存在后，将手指松开，纸片掉下来，说明纸片不是由于被水粘住的。 螺丝→ 悬浮子(a) ←配重 悬浮子(b) ←瓶盖 ←配重 潜水艇模型 吹气球→ ←配重 溢水杯 ↑吸管 饮料瓶→ ←橡皮筋 铁夹子 ←转孔 ↓排气孔 H G F E D C B A 材料：AB、CD、GH是由300W电炉丝上抽出来的，EF是由小提琴E弦制成； 制作：⑴AB=CD=EF=2GH， ⑵CD由2股电炉丝并联，所以，SCD=2SAB。 螺线管磁感线 接线柱→ 接线柱↓ 在20cm×15cm的透明塑料板上均匀地钻出二排孔，每排约20孔，孔中穿入粗约0.7mm的漆包线（或铜线），线头接在接线柱上即可。 * * 初中物理演示实验 及学生分组实验 研 究 南京一中 单锦浦 《课程标准》指出： 物理学是由实验和理论两部分组成. 物理学实验是人类认识世界的一种重要活动，是进行科学研究的基础. 2、实验是中学物理教学的内容 《课程标准》指出： 要使学生“具有初步的实验操作技能，会使用简单的实验仪器和测量工具，能测量一些基本的物理量”；“通过参与科学探究活动，学习拟订简单的科学探究计划和实验方案”；“乐于参与观察、实验、制作、调查等种学实践活动”。 (a) (b) (c) (d) 例如“研究气泡在充水玻璃管中运动规律的实验” 3、实验培养学生的各种能力 用弹簧测力计测物体受到浮力，以区分两种密度相接近的清水和淡盐水。 清水 盐水 4、实验能培养学生的创新意识 初中阶段可以布置学生做的小制作有：“自制乐器”、“潜望镜”、“小孔成像”、“照相机”、“量筒”、“天平”、“密度计”、“小鸟入笼”、“土电话”、“水果电池”等。当然，不必也不可能全部安排学生制作，每年做2~3个就可以了。 5、实验能培养学生的科学态度和科学作风 不论何种实验的设计和改进，首先要考虑的是实验原理和实验现象的科学性，特别是从表面现象看没有问题，而在伪象掩盖下可能存在科学性错误。 设试管倒过来的瞬间，小试管底部离管口的平均深度为h，此时以小试管为研究对象，受力情况是： (3)水对小试管底部的向下的平均压力F2= pbS (pb为小试管底部外侧所受平均压强)， (1)重力G， (2)大气压力F1=p0S (p0为大气压强，S为小试管外径截面积) 设方向向上为正，小试管所受合力为： F合=F1－F2－G 设倒置的瞬间水尚未流动，则F2的大小为： F2=(p0－ρ水gh)S=F1－ρ水ghS ∴F合=ρ水ghS—G 若ρ水ghS G，则F合O，小试管就要向上运动；若ρ水ghS G，则F合O，小试管就要向下运动。 由此可见，小试管的上升，并非仅由大气压力作用的结果，而是三个力的合力作用的结果。 ⑴在演示沸点与气压的关系时，最好不要做“气压增大、沸点升高” 的实验； ⑵在演示气体对外做功、内能减小的实验时，要注意橡皮塞不能对着学生，不能让沸腾的水溅在学生身上； ⑶在演示压缩空气做功，内能增大、温度升高、棉花燃烧的实验时，要防止玻璃器皿的突然破裂、硝化棉的爆燃，可采用普通火柴头做燃烧物，不要用乙醚或硝化棉； ⑷在演示“内能转化为机械能” 实验时，教师用电子打火器上面套上一只胶卷盒，酒精被点燃后，胶