班级管理的规范化.doc

“课内课外双考核”班级管理办法实施说明 一、序言 我们的工作中有很多经验和反思是值得记录下来的。 遗憾的是，我们没有把它们记录下来的习惯。 所以，我们就不能使宝贵的经验得以传承、发扬、完善。 所以，我们的工作就一直处于一种低水平的状态。 所以，我们活得很累却成效甚微。 拿起笔来吧！ 我校的班主任职位，是很多老师不愿承担的。这两年虽然班主任费有所增加，但仍然听到有老师说不愿做这份工作。原因是什么？原因是班主任事儿太多了，学生太难管了，工作太累了。 有很多老班主任，工作经验很丰富，但并没有把它上升为一套理论，也没有制定出一套科学的班级管理制度。所以，这些班主任在每学期上任之初，要做的第一件事就是陷入深深的回忆。回忆自己以前是怎样管理班级的，曾经用过什么制度，哪些制度是合理的、科学的、有效的，哪些制度是无效的，是有反作用的。然后挑几条好的制度在班内宣布一下，这样，新的一个学期就算开始了。至于说这个制度是不是完备，哪来得及想呢？以后出了什么问题，临时再想办法。有时我们会发现，费了好大劲想出来了一个好方法，回头又一想，原来这个方法自己以前就想出来并且用过。这种难道不是脑力劳动的一种浪费吗？这种管理方法是科学的吗？ 很多年轻的班主任，没有什么当班主任的经验，工作就更得摸索着前进了。通常是等到摸索出了经验，十几年已经过去了。这不仅花费了他们十几年的时间和精力，通常，这十几年中的那些失败的教育经历也不知造就了多少问题少年。 难道我们的老班主任就必须去做一次又一次脑力劳动的重复性浪费吗？难道我们年轻的班主任就必须从零起步摸索着前进吗？难道我们的班主任工作就不能建立起一套科学的管理制度从而使我们今后的工作一劳永逸吗？不，我们完全可以做到。而且，我们还会使这种制度逐渐地达到完美，从而使我们的班主任工作变得轻松而且高效，使我们的学校能够相对轻松地培养出一批批优秀的人才，也使我们的学校走向辉煌。 目前，我校结合小组建设已经制定出了《学习小组课堂风采展示实时记录表》，可以对学习小组课堂上的的表现进行评价，但还没有对学生个人课内课外进行评价的方法。因此，我结合自己以前当班主任的管理经验，制定出了“课内课外双考核”这种班级管理制度，目的是想让我们的教育工作变得更加轻松而且有效。其中不完善之处希望能够得到大家的的指正，在此我先提前向大家表示感谢。 二、《学生常规考核表》的使用说明 （一）、操作办法。 1、每个学习小组假设为6人，A1和A2为正副组长。A1负责记录《学生常规考核表》。 2、组长对于自己所管的6人，如果发现有表中前7项违纪情况出现，或听到其他人汇报本组同学有上述违纪情况，则应给予违纪学生在对应项目扣分。扣分多少组长斟酌，一般每次1分。 3、扣分采用画“正”字的方法，可以逐渐增添笔画而不必涂改，方便操作与统计。 4、前7项每项10分，共70分。每周从70分中减去所扣的分数，即为该生本周的《学生常规考核表》得分。 5、非寄宿班不在学校就餐、就寝，可将“餐寝”一项改为“集会”，考察学生集会时的纪律。 （二）、关于10项考核内容的说明 1、出勤。指迟到、早退、旷课，包括每日的各种集合也不能迟到。 2、卫生。首先是个人卫生，每日是否仪表整洁，着装得体。其次是公共卫生，每日是否有乱丢垃圾的情况，是否有乱写乱画的情况。 3、劳动。指每天的各种常规劳动和学校临时安排的大扫除。 4、安全。考查学生在校内外是否有不安全的行为出现。 5、餐寝。考察学生就餐的时间段是否遵守纪律。考察学生就寝的时间段是否遵守纪律。 6、上课。（备选）考查学生上课时是否守纪律。 7、大课间。指上、下午大课间活动是否按时到达，认真完成。 8、节俭。（备选）指是否有乱买零食的情况，是否有浪费饭菜的情况。 9、言行。指是否有骂人、打人的情况。也可分为语言、行为两项。 10、集会。（备选）考察学生在大集合时是否遵守纪律。 11、其他。其他需要扣分的情况，包括学生在课堂学习活动中需要扣分的情况。 例如：学生上课违反纪律，即可在这一项扣分。 三、《高效课堂考核表》的使用说明 此表主要用于记录高校课堂中学生学习的各个环节的表现。 （一）、各组由A2这名组长记录此表。 （二）、《高校课堂考核表》中各考核项目的说明 。 1、课堂练习与课外作业的质量。作业达到老师要求的某个标准，即可得一分。 互助学习。小组同学之间（也可是本班同学之间）每帮助对方学会一个题目（或弄懂一个问题），就可以加一分。 作业批改。组长本次批作业没有出错，即可得一分。 答题。回答问题准确无误，每次得一分；到黑板上展示正确一次得以分。 创新。在学习过程中，有创新性的思维，效果良好，每次可得两分。 背诵质量。完成老师布置的背诵内容，每次得一分。 质疑。在学习过程中对老师讲解的知识敢于提出自己的质疑，每次得一分。 8、其他。其他需要加分的情况，包