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二、借助学校文化功能 调理学生发展 （一）学校文化的功能 学校文化：是学校中的主体在在整个学校生活中共同创造的、对内具有独特凝聚力、对外具有独特个性的精神和物质共同体。 对学生的身心健康、人格培养具有潜移默化的隐性教育功能 . 内容要素： 1、物质文化：以校园布局、学校建筑、教学设备等学校物质环境所构成的文化 2、制度文化：学校中的传统、仪式和规章 3、精神文化： 教师文化：专业人员、教育者、成年人； 学生文化：学生团体中的各种习惯、风俗、民约、传统、时尚、语汇、价值观念等 （二）学校文化的作用类比 1、“中医调理式”的教育： 无病防病、标本兼治、功能平衡 ；调理学生的——情绪、心理、兴趣爱好、人际关系、性格…… 2、“植树浇水式”的教育： 浇水要根据季节、天气、环境条件、植物种类；要疏松土质 ；浇根部附近，宜于根部发展。 3、 “上医治未病之病，中医治将病之病，下医治已病之病 ” —东汉名医张仲景《伤寒杂病论》 （三）基于学生发展的学校文化建设 满足学生多样性的需要—— 自我探索和自我决定的机会 有意义地参与学校和社区事务 和他人建立积极的互动关系 参加丰富的体育活动 获得能力和成就 合情合理的制度和限制 *