2009-2010学年第一学期期中教学检查工作总结.docVIP

PAGE 工作总结 2009-2010学年第一学期期中教学检查工作总结 为加强教学管理，规范教学常规，全面了解教学工作，启动内部质量保障体系中监控保障子系统，及时发现和解决教学中存在的问题，教务处于10月中旬下发了《关于开展2009-2010学年第一学期期中教学检查的通知》，启动本学期期中教学检查工作。 本次期中教学检查工作的内容分为课堂教学质量调研和教学常规检查两大部分进行。课堂教学质量调研包括多层次听课、教学秩序检查、问卷调查三部分。其中多层次听课包括校领导听课、教务处全体人员听课、校督导听课、下属学院领导听课、下属学院督导听课等；问卷调查包括教师课堂教学质量调查和学生课堂教学质量调查两部分；教学常规检查是期中教学检查的传统项目，以下属学院自查为主，常规检查内容主要有：召开教师和学生座谈会、组织听课、现场检查教学文件等。 一、期中教学检查领导重视，组织到位 期中教学检查是一项常规的教学管理工作，学校和教务处领导一直非常重视，把这个环节作为学校教学质量保障体系的重要组成部分。学校主要领导及教务处召开专题会议，提出期中教学检查在保持常规检查的前提下，开展以课堂教学质量为主题的检查活动，会议对检查内容、检查标准、检查形式、检查结果处理等进行专门研究。在检查实施过程中，主要领导亲临检查现场，指导检查工作。 检查前夕，学校召开教学副院长会议，就期中教学检查工作进行了专题布置；各下属学院非常重视、根据学校检查要求，结合学院自身学科专业特点，成立期中教学检查自查工作组，工作组由学院主管教学副院长、系（教研室）主任、实验室主任、教学秘书、教务员组成，分系（教研室）、分专业层层落实检查任务，保证期中教学检查有序、有效地开展。 二、期中教学检查内容明确、重点突出 期中教学检查每学期一次，是教学常规工作，在检查内容、检查组织上容易形式化，为了避免检查留于形式，同时也为了提高期中教学检查的质量和效率，降低检查带来的对正常教学的冲击，学校对这项常规工作在内容、模式、组织等方面进行调整和完善。 与以往的期中教学检查工作相比，本次期中教学检查工作在三方面进行了调整： 1.进行课堂教学质量大检查 学校督导委员会成员是由热心教学、热心管理，对学校教学工作熟悉，本身又是专业教学上的行家里手的教授们组成，他们对课堂教学质量的评判具有一定的权威性，为了能够更好地、有效地发现问题、解决问题，本次期中教学检查听课部分委托学校督导委员会来进行。 课堂教学作为人才培养的重要环节，是全面推进学生素质教育、能力培养的主阵地、切入点和突破口。但是，当前高等教育大众化背景下，课堂教学不受关注、课堂教学质量不容乐观是高等学校普遍存在的现象，作为教学型地方院校，我校课堂教学还存在诸多问题和不足，主要是教学理念滞后，教学内容陈旧，教学方法单一；学生的积极性、主动性尚未充分调动，主体性没有充分体现，课堂气氛比较沉闷；教师教学精力和学生学习精力投入不足；教学管理制度不够科学，缺乏有效的激励和约束机制。 面对这些问题，本次期中教学检查确定了“课堂教学质量”为主题，把期中教学检查听课的主要关注点锁定在教师课堂教学技能、课堂教学组织形式、教材使用情况以及课堂教学必要教学文件随堂携带情况等方面。 此次督导听课已于11月24日完成。 2.全面开展期中教学常规检查 教学常规是对学校教学工作的基本要求，落实教学常规是学校教学工作得以正常有序开展的根本保证，直接决定着教学质量；遵守教学常规能培养教师的基本功，决定教师的教学能力和教学水平，同时也提高学校的管理效率和能力。因此本学期教务处加大了对教学常规检查的力度，拓展了检查内涵。 本学期期中教学常规检查主要涉及（1） 教学规章制度；（2）教学运行；（3）学籍管理；（4）课堂教学；（5）实践教学（教育实习巡视）；（6）实验教学；（7）考试管理；（8）系（教研室）活动；（9）辅修制教学；（10）教师、学生对教学工作的意见和建议等方面；检查采用以学院自查为主、学校有选择地抽查为副的方式形式进行，自查和抽查结果学校备案，作为学院年度教学工作考核的主要依据。 根据学校教学工作两级管理实施意见和关于教学与管理工作重心下移的要求，教学常规检查工作由往年学校组织专家检查为主调整为以学院自查为主、学校教务处备案为副的模式。检查模式的调整一方面减少了教学检查对下属学院教学秩序的冲击，更重要的是赋予了下属学院教学与管理的自主性和责任感，提高了教学与管理的主动性。 下属学院自查已于11月20日完成。 3.在师生中进行大规模的问卷调查 为客观、全面地了解学校课堂教学现状，分析课堂教学中存在的问题，使教师进一步改进课堂教学、提高课堂教学效率，推动教育教学改革,本次期中教学检查期间教务处组织进行了全校教师和学生的问卷调查。问卷调查分为教师版调查问卷、学生版调查问卷，主要围绕教学