教师资格证 考试小抄.doc

素质教育内涵： 1.素质教育是面向全体学生的教育。 2.素质教育是全面发展的教育。 3.素质教育是促进学生个性发展的教育。 4.素质教育是以培养创新精神为重点的教育。教师职业专业化的条件 1.教师的学科专业素养 教师的学科专业素养是教师胜任教学工作的基础性条件。? （1）精通所教学科的基础性知识和技能。 （2）了解与该学科相关的知识。 （3）了解学科的发展脉络。 （4）了解该学科领域的思维方式和方法论。 2.教师的教育专业素养 （1）具有先进的教育理念 （2）具有良好的教育能力 （3）具有一定的研究能力 德育的意义（简答） 1.德育是社会主义现代化建设的重要条件和保证。2.德育是青少年健康成长的条件和保证。 3.德育是实现教育目的的条件和保证。我国中学德育的基本原则 a。导向性原则 b。疏导原则 c。尊重学生与严格要求学生相结合的原则 d。教育的一致性与连贯性原则 e。因材施教原则教育者应把组织活动和交往看做德育过程的基础。 a。德育过程中的活动和交往的主要特点（简答） b。具有引导性、目的性和组织性 c。不脱离学生学习这一主导活动和主要交往对象的教师和同学。 d。具有科学性和有效性，是按照学生品德发展规律和教育学、心理学原理组织的，因而能更加有效地影响学生品德的形成。教学的任务（简答） 1.传授系统的科学基础知识和基本技能 2.发展学生能力、体力和创造能力 3.培养社会主义品德和审美情趣，奠定学生的科学世界观基础 4.关注学生个性发展教学过程的基本特点 1.经验与直接经验相结合2.掌握知识与发展智力相统一简述：1.掌握知识是发展智力的基础 2.智力发展是掌握知识的重要条件? 3.掌握知识与发展智力相互转化的内在机制? 3.教学过程中知、情、意的统一 教学具有教育性、这是由赫尔巴特率先明确提出的观点。 4.教师主导作用与学生能动性相结合 为什么教师主导作用与学生能动性相结合? 1.教师在教学中处于组织者的地位，应充分发挥教师的主导作用。? 2.学生在教学过程中作为主体的地位，应充分发挥学生参与教学的主体能动性。? 3.建立合作、友爱、民主平等的师生交往关系。班级管理的功能：（简答） a。有助于实现教学目标，提高学习效率 b。有助于维持班级秩序，形成良好班风 c。有助于锻炼学生能力，学会自治自理班集体的教育作用 a。有利于形成学生的群体意识 b。有利于培养学生的社会交往与适应能力 c。有利于训练学生的自我教育能力 班集体的形成与培养 1.确定班集体的发展目标 2.建立班集体的核心队伍 3.建立班集体的正常秩序 4.组织形式多样的教育活动 5.培养正确的舆论和良好的班风 当前班级管理中存在的问题www.Examw.CoM 一、当前班级管理存在的问题 1.由于受到分数压力和教师权威的制约，班主任对班级实施管理的方式偏重于专断性。 2.班级管理缺乏活力，学生参与班级管理的程度较低。 二、建立以学生为本的班级管理的机制 1.以满足学生的发展需要为目的 2.确立学生在班级中的主体地位 3.训练学生自我管理班级的能力 ~培养学生的自控能力 ~建立学生自主管理机制 班级授课制的优越性在于： ~有利于教学获得了巨大的效率 ~有利于教室主导作用的发挥，便于有计划地组织教学活动，循序渐进的开展教学。 ~有利于学生之间的互相交流和启发，由于学生是按照年龄和程度编成班级，水平接近，交流更加方便顺畅 制定班级管理目标的依据： ~基本依据： ~~确定班级管理目标必须一句教育的总体要求。社会对教育的总要求是整个教育工作的总体依据，班级管理目标的制定也要一次要求为基本依据。 ~~确定班级管理目标必须依据学校的总体要求 ~理论依据：科学的理论包括教育理论、心理学理论、管理科学理论和社会学理论等 ~实践依据：班级管理的终极目标是促进所属班级全体学生的全面、健康的发展。 一个良好的班级的形成必须要做到以下几点：（如何建立良好的班集体？） 选拔、培养一支强有力的班干部队伍——班干部是班级管理队伍的核心 对全班同学提出班级建设目标 制定班规并认真的贯彻执行 培养健康的集体舆论——健康的舆论是班集体不成文的言行规范，也是形成和发展班集体凝聚力的主要途径。