大学生职业生涯规划管理规则.docVIP

抚顺新钢铁大学生职业生涯规划管理规则 第一章 总 则 第一条 为构筑完善的人才培养体系，体现“以人为本”的理念，建立人才快速成长机制，满足公司人才需求，实现员工与企业共赢。公司人力资源处编制本规则，以此规范和指导公司的人才培养工作。 第二条 本规则适用于抚顺新钢铁有限责任公司2005年及以后入企的大学生。 第二章 权 责 第三条、本规则由人力资源处拟订，人力资源处处长审核。 第四条、人力资源处推动人才培养工作，并督促各级主管加强人才培养，遵照本方案的规定予以贯彻执行。 第五条、全公司各级主管对所属人员培养负主要责任，负责对所属人才进行培养训练，并依据本方案对所属人员进行成长规划，并协助实施。 第三章 培养程序及内容 第六条 在职位发展路线规划的基础上，为加快对新引进大学生的培养，使其尽快成长为公司的核心骨干力量，形成公司的人才梯队，为公司持续发展提供人才储备。公司在遵循专业对口、分阶段培养、职业发展和企业发展相结合三条原则下公司在制定招聘计划的同时确定大学生职业生涯规划 第七条大学生职业生涯规划以三年为培养周期，分为见习培养、定岗培养、轮岗培养、继任培养等四个阶段进行培养。 一、见习阶段 由人力资源处及用人单位联合为每名大学生进行师带徒培养，签订师带徒协议，根据最终培养岗位及阶段培养岗位进行为最长一年轮岗锻炼。使其了解公司生产全过程，熟悉生产工艺和设备，了解基层管理状况，为今后从事管理、专业技术及关键操作工作打好基础。 1、见习期管理及考核：人事关系由人力资源处管理，见习期的绩效考核由见习大学生所在单位考核；在此期间绩效考核不与薪资挂钩，只作为评价大学生的工作能力的依据。 2、在此阶段根据大学生职业生涯规划的轮岗岗位要求到生产现场、基层管理等有关岗位锻炼。了解生产全过程，熟悉生产工艺和设备，了解基层管理情况。 3、见习培养阶段主要以签订师带徒协议和集中授课的形式进行培养。 4、见习五个月以上的大学生，由本人提出定岗申请，并顺利完成大学生职业生涯规划规定的月度学习目标，且通过见习期满评估考核，达到岗位胜任能力，经单位主管同意后进入定岗培养阶段。 二、定岗培养阶段 大学生进入定岗阶段后，根据职业生涯规划确定的技术、管理等关键岗位继续进行岗位培养。 1、按见习阶段的评估结果选拔有管理才能的人员，充实到管理岗位锻炼，作为关键管理岗位的后备力量。一是提高其管理技能、学习管理方法及工具、掌握沟通技巧。二是提升个人综合素质。 2、按见习阶段考核结果选拔有技术特长，充实到技术岗位锻炼，作为关键技术岗位的后备力量。一是提高其本专业技术水平，学习本岗位专业知识。二是学习本领域前沿知识，先进技术、工艺、设备、生产案例等。 3、定岗培养阶段主要以签订师徒协议和在主管指导下独立上岗的形式进行培养。 4、在定岗培养阶段，完成定岗岗位的培养目标，并通过岗位期满评估考试，且通过评估后的三个月绩效积分不低于6分，视为通过定岗培养阶段。 三、轮岗培养阶段 1、按定岗阶段培养的结果对通过的定岗培养阶段的大学生，按照大学生职业生涯规划对其中表现优秀人员进行岗位轮岗培养， 2满足条件的大学生可根据自身的特长和个人意愿参加公司组织的主管序列和专业序列。 3、轮岗培养阶段主要以先学习在评估，通过评估后进行岗位轮换学习。 4、按照大学生职业生涯规划的内容，完成每个阶段岗位轮岗学习，顺利通过每个岗位期满评估，并通过单位主管确认，视为通过轮岗培养。 四、继任培养阶段 通过轮岗阶段的培养的优秀大学生，公司将根据岗位需求及人员现状，在符合条件的大学生中选拔人员进行定向培养 分为专业方向发展、主管方向发展 在此阶段公司给予一定费用和政策支持，用于外出培训、参加学历教育、进修、购买与本职工作相关的学习资料等。公司择优选择提供培训机会。 第八条 人力资源处对大学生在职业生涯规划期间进行跟踪考核，定期召开大学生座谈会。 入企一年内按月度召开座谈会；入企第二年按季度召开座谈会；入企第三年每六个月召开一次座谈会；第四年开始每年召开一次。 第四章 大学生职业生涯规划路线图 为进一步细化职位发展路线图，落实公司大学生职业生涯规划，完善人才培养体系，在总结过往人才培养经验的基础上，建立了职业生涯规划路线图 第九条 培养路线图：职业生涯规划路线图将各阶段的划分、成长周期、培养路线、所经历的岗位以及与公司三大序列相吻合的发展路线绘制在一张平面图上。培养路线图主要包括以下内容： 1、阶段的划分：按见习阶段、定岗阶段、轮岗阶段、定向阶段、发展阶段五个阶段进行规划，个别专业可根据实际情况进行删减。 2、培养周期：总体按职业生涯规划周期进行划分，入企后进行2周的入企教育，由公司统一组织，其它时间划分根据各岗位的实际情况进行。 3、培养岗位：主要根据现有岗位人才的成长经历，梳理出需要历练的岗位。 4、发展