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PBL项目计划书模板 生活中的统计应用 一、项目概述 1. 开展年级：五年级、六年级 2. 学科：数学，信息技术 3. 简介： 本学习项目主要对象是五年级至六年级学生，他们已学习过不用处理数据的方法，包括象形图、方块图、棒形图、直线图、折线图和饼图等，由于所学的统计图种类多，他们对于在什么情况下该选用什么统计图会感到较困难。通过本项目的学习活动，希望他们能在亲身实践中适当地运用所学知识，以提高学生的数学学习兴趣，培养学生独立思考的精神、问题解决的能力与协作意识、态度与能力。 二、学习团队 1. 教师： 张琴：数学教师….. 李飞：信息技术教师… 徐丽：数学老师 尚洪武：数学老师. 2． 学生： 五年级三班的学生 六年级一班的学生 三、学习目标与任务 1. 教学目标分析 认知目标：通过本项目的学习活动，希望他们能在亲身实践中适当地运用所学知识，学会根据不同的情况应用适用的统计图。包括象形图、方块图、棒形图、直线图、折线图和饼图等。以提高学生的数学学习兴趣，培养学生独立思考的精神、问题解决的能力与协作意识、态度与能力。 能力目标：根据不同的情况应用适用的统计图。包括象形图、方块图、棒形图、直线图、折线图和饼图等。以提高学生的数学学习兴趣，培养学生独立思考的精神、问题解决的能力与协作意识、态度与能力。 情感与价值观：在活动中以提高学生的数学学习兴趣，培养学生独立思考的精神、问题解决的能力与协作意识、态度与能力。 信息素养：培养孩子计算机基本操作能力，提高网络搜索资料及运用计算机整理资料的能力，通过网络实时交流，感受远程协作的魅力。 2. 学习任务 以5位同学为一小组，合作完成以下任务: ??活动1：寻找生活中的统计应用 ：从报章、杂志、互联网等寻找一则日常生活中的统计图表，阅读图表中的信息。 ??活动2：设计统计主题，收集、整理和显示数据：设计一个统计主题，进行数据收集，并应用收集到的数据制作统计图表，并总结发现。 ??活动3：制作项目报告 ：把任务一和任务二的结果进行整合，制作一份项目报告。 四、学习过程 项目学习活动过程（概念图）： 活动一 寻找生活中的统计应用 1. 从报章、杂志、互联网或其他途径等寻找一则日常生活中的统计图表。 ??报章、杂志：你们可以从报章或杂志寻找你们所熟悉的统计图表，把图表(或有关新闻)剪下，并记录你是从哪一份报章(报章名称)和哪一天(日期)取得的。 ??互联网：你亦可以从互联网上寻找统计图表并把它打印出来，记录你是从哪个网址中取得的。 ??其他途径：其实，若你能细心观察，亦可以从其他途径发现统计图表的应用，例如电费单等。把有关的图表保留下来，并记录你是从哪里获得有关资料。 2. 阅读图表中的数据，你能从图表中得到什么信息？ 取得统计图表后，仔细阅读图表中的数据，找出两个包含在从图表中的信息，并记录下来。 在阅读图表时，想一想以下的问题: ??这个图表的统计内容是什么? ??这个统计是由谁人进行的? 目的是什么? ??这个统计的主要阅读对象是什么人? ??这个图表中最突出的、最令人印象深刻的数据在哪里? 这代表了什么? 3. 记录找到的统计图资料，分析统计图表，看看从图表中得到什么信息 把找到的统计图表、数据源和从图表中得到的信息清楚地记录下来。参考格式 1. 下面两幅图分别是表示小红、小利两家7月、8月和9月用电量的单式条形统计图。 ①小红家78、9月用电情况统计图 ②小利家78、9月用电情况统计图 ? 2. 分析：（1）横轴表示月份，纵轴表示度数。 （2）一小格表示10度（20度） （3）两家7月、8月和9月用电度数。 （4）看数据能比较两家每月的用电量。 3. 能不能将两幅图合成一幅统计图呢？ ? 二、纵向复式条形统计图。 1. 可能的设计方法有以下几种： 你们认为哪幅图好，为什么？（第3幅图好，因为它更便于比较每月的情况） 2. 增加图例。 图例：通常在统计图的右上方，用一样大的长方形颜色块标注出什么颜色代表什么。 3. 今天学习的统计图叫复式条形统计图。它和单式条形统计图相比，有什么相同点和不同点吗？ 相同——形象、直观、便于比较 不同——（1）构成：复式统计图多了图例 （2）义：?单式：反映一种事物的变化 复式：两种（或以上）事物的对比 4. 分析复式条形统计图。 （1）看图例，分出红色黄色各代表什么？ （2）分开看： 2003年汽车销售量逐月增加 2004年汽车销售量逐月减少 （3）对比看： 8月两年的销售量差不多 9月销售量相差很多，分析原因 ? (在这里贴上统计图表) 　 数据源: /wzym/0143/x40143/e4sxf915.htm 从这个统计图，我们可以知道: 1)对