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§16.1 关于电动机转动的猜想
班级 : ________ 姓名:_______
【学习目标】
能就电动机通电为什么运转提出自己的猜想。
通过拆装模型电动机的实践过程,认识电动机的两大组成部分,并学习用合理简化的方法对事物进行分析。
培养学生动手学习的习惯和积极投入对电动机原理探索的兴趣。
【学习过程】
认识电动机
议一议:结合课本图16-1,请列举出装有电动机的家用电器的名称,比一比,看谁列举得多。
(1)活动一:让电动机转起来。
自主研学:结合课本图16-2 a、b,按实验要求完成实验,
回答:
1、在实验中连接好电路,开关闭合后,电动机是否转动?
2、如果电动机不转,不转的因素是什么?
3、电动机为什么会转动?
4、和邻组同学交流一下,电动机的转动方向是否一样?如不一样,是什么原因引起的?
(2)活动二:将电动机拆开。
自主探究:认真拆开电动机模型并与图16-3比较回答问题:
电动机的两个最主要的部件是_______ 和_______ 。
关于电动机为什么会转动的猜想
1、提出问题:________________________________________
[帮你一把]复习:奥斯特实验的发现——电流周围存在着磁场,并通过磁场对磁体发生作用,即电流对磁体有力的作用,再让我们逆向思索,磁体对电流有无力的作用呢?
2、猜想与假设:学生交流讨论:
电动机的转动可能与________ 和_______ 有关,磁场可能会对通电线圈产生________ 而使线圈转动。
自主研学:阅读课本结合图16-4回答:
a、通电线圈受力转动的问题可用________ 和_______ 进行研究。
b、在科学研究中一种新的方法是__________________________。
c、请你课后拟定一个进一步实验的计划。
【课堂小结】请梳理出本节课的知识重点写在下面。
【达标练习】
下列家用电器中没有电动机的是:( )
A 、洗衣机 B、电风扇 C、电饭锅 D、电冰箱
让电动机转起来的活动中:
(1)把电源、开关、电动机用导线连接起来组成一个电路,画出你的电路图。
(2)闭合开关,发现电动机不转,不转的原因可能是 。为了使其转动,你进行的操作是 。
(3)与其他同学交流,你们的电动机转动的方向是否完全一致?探讨一下让电动机转动的方向一致有哪些方法?
(4)将你的电源正负极对调后,电动机转动方向是否改变?
3、拆开实际的电动机后发现,它的内部结构由装有 的定子和嵌有 的转子组成。拆开模型电动机后发现,它的内部主要由 和 组成。可见,电动机的两个最主要的部件是 和 。
电动机模型正确安装后,接通电源,线圈中有电流时,电动机不转,不可能造成这一现象的原因是( )
A、受的摩擦力太大 B、电源的正负极接反了
C、电源电压太低 D、磁体的磁性太弱
5、为了探究通电线圈受力转动的具体情况,需要对电动机的部件进行合理的简化,简化的情况是:电动机转子上的线圈组
一个线圈中的一段导线。
【拓展提高】
6、课本图16-5,制作一台简易电动机。
⑴要使它能连续转动,关键是通电线圈两端引出线的制作,你是如何制作的?
⑵改变线圈中的电流方向,转动情况有什么变化?
⑶对于它为什么能转动,你的猜想是什么?
【课外空间】
电动机
电动机分直流和交流两大类。后者又分异步电动机和同步电动机两种。异步电动机的定子铁芯由许多硅钢片相互绝缘叠压成筒形结构,内表面有凹槽,定子线圈绕组就放在这些槽里。转子也用硅钢片叠压而成,固定在机轴上。若异步电动机的定子线圈通过交流电,就形成旋转磁场。处在磁场里的转子产生感应电流与磁场相互作用,使转子旋转。其转速总是小于旋转磁场的转速,故名异步电动机。同步电动机的定子与异步电动机相同,转子线圈通电时产生固定磁场,定子的旋转磁场以一定转速旋转,吸引转子和它同步旋转。直流电动机与直流发电机完全相同,可以互用。其定子产生固定磁场,转子通过换向器使线圈在各个位置上有固定的电流方向。通电的转子线圈在定子的磁场作用下磁转。直流电动机按激磁方式(磁极的激磁绕组与电枢绕组的连接方式)的不同可分为他激、并激、串激和复激等几种。
凡容量在100kW以下没
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