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完整word版基于MSP430时钟程序详细版.doc

//**************************************** /*基于msp430写的简易时钟程序，1602显示，可实现时间初始值设定，按键调整时间，时分秒走时等。因为初学430，故而写个时钟熟悉一下各个模块，年月日等只用了静态数组显示，下次再用时钟芯片写个正式版，与大家分享，共同学习！ */ //******************************************* #include <msp430x14x.h> #include lcd1602.h #include key.h #define uint unsigned int #define uchar unsigned char uchar miaoflag=1; uchar fenflag=0; uchar shiflag=0; unsigned char table0[]=DYS-2013-08-03; //*****************定时器A初始化************************** void Timer_A_init() { TACTL=TASSEL0+TACLR;//设置定时器A控制寄存器，TASSEL0为选择辅助时钟aclk //TACLR为清除定时器A计数器 CCTL0=CCIE; //设置捕获/比较控制寄存器;CCIE使能捕获比较中断 CCR0=16384*2; //设置捕获/比较寄存器,初始值为16384，对于32768hz的频率来说，即为0.5s; TACTL |=MC0; //使记计模式为增模式； _EINT(); //使能中断，这是一个c编译器所支持的内部过程； } **************************** 设定初始时间//*********************** void timeset_init()//初试时间设定11:11:11 { miaoflag=11; fenflag=11; shiflag=11;

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jinzhuang

2020-10-31

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室内混凝土保护层偏差及平整度控制.doc

室内混凝土保护层偏差及平整度控制严格控制现浇板厚度，在混凝土浇筑前应做好现浇板板厚度的控制标识，每2延长米内设置一处。（一）材料：严禁使用碎石及短钢筋头作梁、板、基础等钢筋保护层的垫块。梁、板、柱、墙、基础的钢筋保护层宜优先选用塑料垫卡支垫钢筋；当采用砂浆垫块时，强度应不低于M15，面积不小于40mm×40mm。（二）施工： 1）梁、柱垫块应垫于主筋处，砂浆垫块应预留18号绑扎固定低碳铁丝。 2）当板面受力钢筋和分布钢筋的直径均小于10mm时，应采用钢筋支架支撑钢筋，支架间距为：当采用φ6分布筋时不大于500mm，当采用φ8分布筋时不大于800mm；支架与受支承钢筋应绑扎牢固。当板面受力钢筋和分布钢筋的直径均不小于10mm时，可采用马蹬作支架。马蹬在纵横两个方向的间距均不大于800mm，并与受支承的钢筋绑扎牢固。当板厚h≤200mm时马蹬可用φ10钢筋制作；当200mm≤h≤300mm时，马蹬应用φ12钢筋制做；当h＞300mm时，制作马蹬的钢筋应适当加大。（三）结构施工阶段 1）混凝土构件所用的模板制作应表面平直、平整，接缝严密不漏浆，接缝高低差不大于2㎜，平整度不大于3㎜，安装应牢固。 2）每批模板安装完毕后，应及时对模板的几何尺寸、轴线、标高、垂直度、平整度、接缝及支撑体系等进行验收，合格后方可进行下道工序施工。 3）每批模板拆除后应全数清理、保养并整修，经验收符合要求后方可再次使用。 4）梁板混凝土浇筑时，要及时对混凝土上表面进行整平，确保平整度符合要求。 5）砌体工程所用的砖、砌块的尺寸偏差应在允许范围之内，在装卸和二次搬运时，严禁猛力倾倒，应保持边角整齐，按批次进行验收，外观不得有严重的裂缝、缺棱掉角等现象。（四）装饰施工阶段 1）室内粉刷时，应严格按照墙面灰饼进行分层抹灰，抹灰平整度用2m靠尺和塞尺检查不应大于3㎜。 2）天棚粉刷时，应按照天棚粉刷控制线进行粉刷，天棚粉刷应顺平。 3）楼地面施工时，应按照地面灰饼进行楼地面面层的施工，平整度用2m靠尺和塞尺检查，水泥砂浆面层不应大于4㎜，地板砖面层不应大于2㎜。

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piggy666

2020-10-31

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文学教育期刊文学教育应当回到文学教育自身.docx

文学教育期刊文学教育应当回到文学教育自身　　文学教育说起来简单，但细究起来，却是十分复杂的。首先，文学教育是广义的既是社会的文学教育，又是学校的文学教育，这两者无论是教育主体还是教育对象都是不同的，不能混为一谈。其次，即使是学校的文学教育，也因学校的层次不同而有所区别。小学，中学，大学，层次不同，教育的内容与方法自然也不同。再者，即使是大学的文学教育，也有院系的专业教育与其他系科的非专业教育之分。最后，文学教育自身也有着不同的内涵与外延。文学教育既是指通过文学作品这一特殊形式对人进行的人文素质教育，也是指通过文学知识的传授对人进行的专业训练；两者既有联系，又有区别。总之，文学教育是一个系统工程，需要从不同的方面进行理性的建设。本文讨论的文学教育主要是指当代中国大学中文系(文学院)的专业文学教育。　　进入21世纪以来，文学教育成为当下中国、特别是教育界关注的一个热点，最直接的一个原因是文学教育在当代大学体制内的边缘化。　　在中国的大学里，中文专业曾经是青年学子追逐的热门专业。“20世纪五六十年代，文学创作与文学教育得到社会尤其是青年人的追捧。作家是‘人类灵魂的工程师’，文学作品是‘人民生活的教科书’。”但是，一个令人尴尬的事实是：尽管中文仍是当今大学中的重点专业，但中文热早已变成了留在人们心头的美好记忆。与实用性的法律、经济、管理、新闻，甚至广告等等专业引无数学子竞折腰的现状相比，传统的中文学科在高校中受到青年学子的普遍冷遇，其在学校中的地位也在日益下降。　　文学教育之受到关注，也与当下中国社会中出现的道德滑坡、精神不振现象有关。改革开放30多年来，中国社会尤其是物质上有了极大的发展，但精神的追求并没有随着时代的前进而大幅提升，相反，在某些方面却出现了严重的倒退。拜金主义、享乐主义、极端个人主义滋长。读书，尤其是读文学作品的人越来越少。因此，重建人文精神确实是摆在人们面前的重大而又紧迫的问题，而对于精神家园建设具有重要作用与责任的文学教育自然不能无动于衷。　　综观目前有关大学文学教育问题的讨论，虽然也出现了许多具有真知灼见的文章，但整体看来，建设性的讨论比较少，理性研究问题少，其中有两个倾向性问题值得提出并思考。　　文学教育讨论中存在的倾向性问题之一是将文学教育的作用扩大化。很多人都把文学教育的作用提得很高，比如有人认为：“人文教育能够为社会提供一种正确的精神价