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（英语语言文学专业论文）从文化研究的视角阐释美国战争小说中军队内部的冲突——以《第二十二条军规》为例.pdf
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中文摘要
20世纪美国战争小说对世界文学的贡献是举足轻重的，同时，战争中不可避
免的冲突也成为众多学者争相研究的焦点。通常，在美国主流战争小说中，战争
所引起的冲突从对内和对外两个方面进行描写。对外为美军军队与敌军之间的冲
突；对内为美国士兵与军官之间的矛盾。事实上，对普通士兵而言，美国军队中
的上司与外部敌人一样危险，在与外部敌人作战的同时，他们还得与内部敌人对
抗。但归根结底，军官也只是政府用来镇压民众的工具。官兵之间的激烈冲突所
体现出的是美国军人与统治阶级之间的冲突。因此对士兵来说，真正的敌人与其
说是他们的上司，不如说是美国政府以及他们实行的惨无人道的政策。
通过对几部有代表性的美国战争小说中军队内部矛盾冲突的分析，可以看到
这种冲突大致可分为以下三种类型：个体之间的冲突、个体与物质利益之间的冲
突以及个体与宗教之间的冲突。本文以《第二十二条军规》为样本，运用文化研
究理论，重点研究分析这三种冲突产生根源，从而使读者更好地了解战后美国人
性格的扭曲、社会的荒诞以及军队内部的欺压、剥削和相互之间的利益关系。
《第二十二条军规》自出版以来，就引起了评论界的广泛关注和讨论，国内
外学者从不同角度对这部作品进行了研究，包括对其黑色幽默写作手法的探讨，
存在主义理论的阐释，荒诞主题的思考，语言特征及修辞技巧的解析等方面。本
文主要运用文化研究理论中的马克思主义意识形态、文化霸权以及精神分析法依
次分析了小说中冲突产生的政治原因、社会背景、文化根源以及精神因素，从而
揭示美国军队内部不可调和矛盾的长期存在以及政府与民众应对战争的态度和
心理，具有一定的现实意义。文化研究理论是一种新的研究文化的方式。许多学
科，例如人类学、历史学、人文地理学及社会学等，长期以来已把对本学科的关
注带入到文
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小说中人物的作用.pdf
小说中人物的作用
主要人物的作用
1、揭示社会生活的某些本质；
2 、折射社会现象及给人们带来的某种启示；
3 、突出作品的主题。
《我的叔叔于勒》中菲利普夫妇——资本主义
社会里，人与人之间赤裸裸的金钱关系
《变色龙》中奥楚蔑洛夫——揭露了俄国警察
制度的反动和虚伪，批判它反人民的实质。
主要人物的作用
次要人物的作用
1、为主要人物服务，对主要人物起衬托作用
（对比或反衬）
通过次要人物的活动来衬托主人公的活动
和形象，凸现人物品质，表达思想感情，使主
要人物更加鲜明清晰，从而达到塑造人物形象
的效果。
通过次要人物的衬托来表现人物性格特点，
使文章更含蓄、更客观、更有力。
次要人物的作用
《我的叔叔于勒》一文中对次要人物的
着墨非常少，但他们却起了很好的衬托作用。
文中的“我”面对穷困潦倒的于勒，还
给了他“十个铜子的小费”，这说明“我”
是一个有同情心、正义感的人。在这里通过
对次要人物“我”的简单描写，就把菲利普
夫妇冷漠无情、虚伪自私的特点充分地衬托
了出来。
次要人物的作用
《变色龙》一文中，火红色头发的巡
警叶尔德林也起到了很好的衬托作用。
从端着一个“盛满了没收来的醋栗”
的筛子到报告“好像出乱子了”，从给警
官脱穿大衣到两次对狗的来历进行判断，
既表现出他忠实而驯服，又从侧面衬托了
警官的专横多变、媚上欺下、见风使舵的
性格。
次要人物的作用
2 、推动情节发展（或：串连故事情节）
在一些小说中，人物的一举一动、一笑一颦，
评论，往往从次要人物的嘴里说出来。
通过次要人物的见闻，把故事相关的情节自
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浅谈中国古代诗歌教学中的审美教育.doc
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探究中国古代诗歌的人性美
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内容摘要 审美教育是素质教育的重要组成部分，在学校教学中，语文教学是进行审美教育的有效途径，特别是古代诗歌教学更有得天独厚的优势。通过古诗赏析可以培养学生发现美、感受美、欣赏美、创造美的能力。
关键词 古代诗歌教学；审美教育；自然美；社会美；艺术美；审美能力
在中国古代文学最盛行的方法多以诗、词、赋表现，在唐、宋时期，诗词也也最为盛行。
在现如今的学习中，诗词部分的学习也是必不可少的，但是在考试过程中，同学们在这部分的答题分数并不高，抓不到确切的回答点，对于诗中诗人所表达的情感也是模棱两可，体会不出。并且在答题过程中，同学们对于诗中表达的事物、抒情的技巧也并不是很明白，由此，我们提出此题目，与同学们一起探究中国古典诗歌中诗人所表达的人性美，以此来提高同学们的鉴赏能力和语文素养。另一方面，通过这次课题研究，同学们对于诗歌学习的厌倦也会有所减少，从而提高我们对古典诗歌学习的兴趣。
学习的最终目的是要全面提高语文素养，这既包括精神的充实，情感的丰富与人格的提升，也包括读写听说能力的养成，还将极大的拓展语文视野，深沉哲思，体会情感。
中国古代文学从殷商到清末，有三千多年历史，给后代留下了非常丰厚的遗产，这笔遗产对于传承中华民族的精神文明，建设具有中国特色的社会主义，陶冶人的思想情操有着重要意义，还从文学鉴赏方面进一步引导，通过自己的鉴赏探究，感受其思想艺术魅力，发展想象力和审美力，提高对古代诗文语言的感受力。
美育，也称审美教育，是人类文明发展的必然结果，也是人类自身发展的必然要求；它是素质教育的重要组成部分。教师可以通过一切美的因素培养学生的审美观，发展学生感受美、欣赏美、创造美的能力，从而促进学生用美的规律塑造自身。在学校教学中，各门学科都承担着审美教育的使命，而语文教学则是进行审美教育的有效途径，特别是古代诗歌，源远流长，内涵丰富，意境深远，蕴含着无尽的自然美、社会美、艺术美等。如果教师能有效地进行挖掘，并引导学生积极学习和体会，就可以对学生进行很好的审美教育。
一、欣赏自然美，领略人与自然的关系。
自然美是自然事物或自然现象本身的美，但它是人类社会发展和实践的产物。自然美以其丰富多彩，自然天成的形式成为审美教育的重要内容。无论是日月星辰，还是江河瀑布都以其天然形式展现出了大自
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