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哲学论文
夸美纽斯思想及其现实意义.doc
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夸美纽斯思想及其现实意义.doc

一、生平和世界观 夸美纽斯(J.A.Comenius,1592—1670)是17世纪捷克的伟大爱国者、教育改革家和教育理论家,是人类教育史上里程碑式的人物。 1592年,夸美纽斯出生在一位“捷克兄弟会”(捷克的一个民主教派)成员的家庭。夸美纽斯在12岁时失去双亲,在兄弟会的资助下受到中等和高等教育的。曾担任捷克兄弟会牧师及兄弟会学校校长。1620年11月,捷克军队战败,捷克兄弟会受到残酷迫害。夸美纽斯和一些兄弟会员辗转流高于深山密林之中,丧失了所有的藏书和手稿不久,又在流行的瘟疫中失去妻儿,境遇十分凄惨。 1628年,他被迫迁居波兰的黎撤。此后,夸美纽斯飘泊国外,始终未能返回祖国。编写了学龄前儿童教育手册《母育学校》,是教育史上第一本系统论述学前教育的专著。 1631年编写了拉丁文教科书《语学入门》 1632撰写出世界教育史上第一部系统的教育学理论《大教学论》,这些教育著作使夸美纽斯得了极大的声誉。 1642年.夸美纽斯又写成了教育著作《论天赋才能的培养》、《泛智学校》、《组织良好的学校的准则》以及著名的教科书《世界图解》等。 1.论教育的目的和作用 夸美纽斯肯定了教育在社会发展和个人发展中的重大作用。他认为教育的终极目的是为永生做准备;教育的直接目的是为现实的人生服务,培养具有“学问、德行和虔信”的人。 2.论教育适应自然的原则 “教育适应自然”的原则是夸美纽斯整个数育思想体系的根本性指导原则。夸美纽斯认为,“教育适应自然”包括两方面的含义:一是教育要适应大自然的发展法则;二是教育要适应儿童个体的自然发展,即适应儿童的天性、年龄特征。 3.论普及教育和统一学制 夸美纽斯提出了“泛智教育”思想,认为学校教育的基本功能应当是给人以广泛的知识教育,教育应当“把一切事物教给一切人”。并以此为基础提出了普及教育的主张,论述了关于统一学制的设想。 夸美纽斯还论述了普及教育的必要性,认为人应该成为理性的动物;论述了普及教育的可能性,认为一切人都能接受共同的教育;论述了普及教育的主要场所,应该设在公立的初等学校里,这是因为处理共同的事务,需要适当的制度。 为了使国家便于管理全国的学校,为了使所有的儿童都有上学的机会,夸美纽斯主张建立全国统一的学制。他把人生分为四个时期,主张按这种

2020-09-22

对模糊逻辑的几点哲学思考.pdf
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对模糊逻辑的几点哲学思考.pdf

对模糊逻辑的几点哲学思考 一、模糊逻辑的研究对象 (1)若吃的东西营养丰富,则人的身体会好;那么若吃的东西营养比较丰富,则人的身 体会怎样 ? (2)若中国在清朝晚期很强大,则不会被帝国主义国家欺负;那么若中国在清朝晚期不 是很强大,则会不会被帝国主义国家欺负 ? 由于模糊假言推理的大小前提都是模糊的, 所以其结论也是模糊的。 这与传统逻辑所要 求的精确性是完全不同的, 那么应该如何对模糊推理进行精确的描述以使之能够为机器所识 别呢 ?我们可以从人的经验和模糊数学两个方面来加以讨论。 二、模糊逻辑的形而上学问题 我们首先对形而上学做一个大致的了解以便更好地理解后述问题。 形而上学可以从狭义 和广义上来加以解释, 狭义上的形而上学是指对世界本质是什么的探讨, 也就是常说的 “本 体论”;广义上的形而上学除了“本体论”之外还应该包含“认识论”的这一部分,也就是 探讨世界是否可知这一问题。在这里仅就狭义上来对模糊逻辑的形而上学问题进行讨论。 (一 )逻辑系统的一元论、多元论、工具主义问题 对于是否有一种唯一正确的逻辑系统这个问题, 一开始就大致区分出三种反应, 这是有 益的: 一元论:只有一种正确的逻辑系统; 多元论:正确的逻辑系统不止一种; 工具主义:没有“正确的”逻辑;正确性这一概念是不妥的。 虽然这三种提法都各自有一定的道理, 但是从逻辑学目前的发展形式综合来看我认为第 一种提法显然是不合适的, 也就是说如果我承认了第一种观点, 那么模糊逻辑就是~种错误 的逻辑, 这显然不是我欲讨论的问题。 我个人倾向于赞成第二和第三种观点, 第二种观点显 然我必须赞成, 那么对于第三种我重点的讨论一下。

2020-09-22

加强青少年道德教育全面提高青少年道德素质思想哲学论文.pdf
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加强青少年道德教育全面提高青少年道德素质思想哲学论文.pdf

党中央最近印发了《公民道德建设实施纲要》 ,这是一件具有重要意义的大事。 《纲要》 的颁布实施, 是贯彻落实 XX 把依法治国和以德治国紧密结合起来重要思想的重大举措。 学 习《纲要》,我们对进一步加强青少年道德教育有了更加深入的认识。青少年时期是人一生 道德品质形成的关键时期, 道德教育是青少年教育的重要组成部分。 在公民道德建设中, 青 少年道德教育处于基础的地位, 是公民道德建设非常重要的内容。 加强青少年道德教育, 是 贯彻落实《纲要》要求、促进青少年健康成长的需要,在全社会的道德教育中也发挥着重要 作用。 党历来高度重视青少年道德教育,在 “四有”社会主义新人的培养目标中,明确地提出 了“有道德”的要求。我们要按照党对青少年健康成长的要求,认真贯彻落实好《纲要》 , 在公民道德建设中充分发挥共青团组织的优势和作用, 采取切实措施, 进一步加强青少年道 德教育, 全面提高青少年的道德素质, 努力培养符合时代要求的社会主义事业建设者和接班 人。 下面,我结合青少年和共青团工作的实际,就贯彻落实《纲要》 ,进一步加强青少年道 德教育,谈几点体会。 一、遵循青少年身心发展的规律,大力加强青少年道德教育 青少年的身心发展有其自身的规律,对青少年的道德教育要从青少年成长的特点出发, 紧紧抓住影响青少年道德观念形成和发展的重要环节, 坚持不懈地进行。 针对青少年不同的 成长阶段,要开展各具特色的道德教育 ;针对不同的青少年群体,道德教育应该各有侧重。 要重视道德养成教育, 培养青少年良好的道德习惯, 把对青

2020-09-22

关于真理标准的哲学论文.pdf
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2020-09-22

毛泽东政治能力观研究.pdf
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2020-09-22

学习谈治国理政第三卷演讲稿1.docx
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2020-09-22

5影响风力的因素.pdf
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2020-09-22

道德与法治课的提问技巧.docx
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2020-09-21

何谓哲学的论文.pdf
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2020-09-22

以国家利益为核心的邓小平理论价值归依基础论文.pdf
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延安时期党的政治生态建设及其当代价值.pdf
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2020-09-20

最新大学毕业主题活动策划书方案.doc
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2020-09-20

集团博士后研究人员工作协议书精装版.docx
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2020-09-20

浅析奥古斯丁的哲学思想论文.doc
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2020-09-22

柯尔伯格道德认知发展理论.docx
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2020-09-22

最漫长的国企改制—联想真实版.pdf
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2020-09-20

2狭义相对论的时空观.pptx
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2020-09-22

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