2012高考生物必修考点专题研究精讲精练：专题五 生命活动的调节—教师用（人教版）.docVIP

专题 生命活动的调节 第1讲 植物的激素调节 (时间：50分钟　满分：100分)一、选择题(每小题5分，共55分) 1．(创新预测)下列生理现象中，不需要从其他部位获得生长素的是 A．大叶木兰顶芽的生长 B．燕麦胚芽鞘尖端以下部位的弯曲生长 C．西瓜子房的发育 D．水杉侧芽萌发的抑制 解析　燕麦胚芽鞘尖端产生生长素，向下部运输，使尖端下部弯曲生长。植物顶芽产生生长素，向侧芽部位运输，使侧芽因生长素浓度过高而受到抑制。子房发育需要种子产生的生长素刺激。 答案　A 2．(2011·合肥模拟)分析下列各图，正确的是 A．图甲由于单侧光照的影响，胚芽鞘将向光弯曲生长 B．图乙茎卷须中生长素含量外侧比内侧少，所以外侧生长得快 C．图丙中若固定光源，暗箱匀速旋转一周，幼苗将弯向小窗 D．图丁中放M的胚芽鞘向一侧弯曲，而放N的不弯曲 解析　胚芽鞘的感光部位是尖端，图甲中没有尖端，对光不发生反应，故不向光弯曲，而是向右弯曲；茎卷须中生长素含量外侧比内侧多，所以外侧生长得快；图丙中幼苗将向小窗的方向弯曲；图丁中放M和N的胚芽鞘都直立生长。 答案　C 3．用适宜浓度的生长素溶液处理未受粉的番茄花蕾，子房发育成无籽番茄；用四倍体西瓜与二倍体西瓜杂交，获得三倍体西瓜，给三倍体西瓜植株的雌蕊授以二倍体西瓜花粉，子房发育成无籽西瓜。若用此无籽番茄和无籽西瓜的果肉细胞分别进行组织培养，从理论上分析，都授以二倍体的花粉，所得植株的果实依次为 (　　)。 A．无种子，有种子 B．有种子，有种子 C．有种子，无种子 D．无种子，无种子 解析　本题测试的知识点是生长素在农业生产实践中的应用，涉及的知识点有无籽番茄与无籽西瓜的获得原理、遗传与变异、组织培养等知识，该题综合性较强，将一些相近、相似的生物学知识进行对比考查，同时考查考生对这些知识的理解能力、分析能力以及学科内综合能力。无籽番茄与无籽西瓜的相关知识很难准确把握，易混淆，且出错率较高，在高考试卷中经常出现，应引起重视。生长素具有促进果实发育的作用，无籽番茄的获得是因为阻断其正常受粉，人为涂抹外源生长素，从而促进子房壁正常发育成果皮，但是因为未受粉，所以无种子，该过程不会引起果肉细胞内染色体数目的任何变化，即果肉细胞中染色体数目与正常体细胞中染色体数目一样，仍为二倍体，所以经组织培养获得的植株如果正常受粉，得到的果实是有种子的；而无籽西瓜是根据染色体变异的原理获得的，果肉细胞中有三个染色体组，所以经组织培养得到的植株仍然是三倍体，如果仍授以二倍体成熟的花粉，得到的果实仍是无籽的。 答案　C 4．生长素对植物生长的作用具有两重性，既可以促进生长，也可以抑制生长。如图所示，若横坐标表示生长素的生理作用，纵坐标表示生长素浓度，则下列说法正确的是 A．甲：①促进；②抑制 B．甲：①抑制；②促进 C．乙：③促进；④抑制 D．乙：③抑制；④促进 解析　利用假设法来判定，甲图中，若①促进、②抑制，则顺时针转90°来看，不存在最适浓度；若①抑制、②促进，则低浓度抑制生长，而高浓度促进生长，都不符合生长素的作用特点。乙图中，若③促进、④抑制，则顺时针转90°来看，不存在最适浓度，也不符合生长素的作用特点；若③抑制、④促进，在一定浓度范围内，随着生长素浓度增大，促进作用增强，超过一定浓度时，随着生长素浓度增大，促进作用减弱，而浓度太高时，则起抑制作用，符合生长素的作用特点。 答案　D 5．下表为用不同浓度的2,4-D(生长素类似物)溶液处理茄子的花蕾以后植株的结果情况。下列叙述错误的是 项目 对照组 经2,4-D处理的实验组 平均结果率/% 27 100 100 100 100 平均株产量/kg 0.16 0.73 0.92 0.91 0.72 平均单果重/g 186 247 277 273 243 浓度/(mg·L－1) 未作处理 1 000 850 720 630 A.该实验结果表明2,4-D能促进果实的发育 B．该实验结果表明高浓度和低浓度的2,4-D抑制果实的发育 C．不同浓度的2,4-D对同种植物的结果情况影响不同 D．该实验的对照组花蕾是经受粉的，而实验组花蕾是未经受粉的 解析　在表格中，将实验组2,4-D在一定浓度时的各项数据与对照组比较，从数据上看630～1 000 mg/L浓度范围的2,4-D处理后平均结果率、平均株产量、平均单果重都比对照组高，说明该浓度范围的2,4-D处理都是促进作用，在630 mg/L、720 mg/L、850 mg/L和1 000 mg/L中，850 mg/L时促进作用最强，而不存在抑制果实发育的现象。 答案　B 6．(2011·福建宁德3月质检)将甲、乙、丙三株大小相近的同种植物，分别进行不同处理。实验结果如图所示。据图判断下列说法正确的是 A．顶芽摘除后，侧芽