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高考
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高三生物高考三轮复习名师精选教案(3)新人教版.docx
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新课标 2010 高考生物三轮复习教案（ 3）
一、 知识网络
本专题包括必修第四章生命活动的调节、选修第一章人体生命活动的调节和免疫
二、 结论性知识要点
1. 胚芽鞘： 产生生长素的部位——尖端； 感光的部位——尖端； 促生长的部位——尖
端下面的一段。
生长素在尖端产生后， 可以从形态学的上端向形态学的下端运输（极性运输）；如果受
单侧光刺激，还可以横向运输（从向光侧向背光侧运输），从而使背光侧生长素分布较多。
生长素的双重性：低浓度促进生长，高浓度抑制生长，且随器官不同而不同的。具体
来说，根对生长素最敏感，芽次之，而茎最不敏感。 [ 注：自然状态下，生长素在植物体的积
累（包括单侧光使背光侧生长素的浓度增高和重力作用使近地侧生长素的浓度增高等） ，会使
进植物茎的生长而抑制根、芽生长。 ]
生长素的作用：①促进生长；②促进扦插的枝条生根；③促进果实发育；④防止落花
落果。
细胞分裂素存在于正在进行细胞分裂的部位，它的作用主要是促进细胞分裂和组织分化。乙烯在成熟的果实中含量较多，它的作用是促进果实的成熟。
协同作用是指不同激素对同一生理效应都发挥作用，从而达到增强效应的目的。 （如肾
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上腺素和甲状腺激素对体温调节的作用。 ）
拮抗作用是指不同激素对某一生理效应发挥相反作用。 （如胰岛素和胰高血糖素对血糖的
调节。）
激素调节对动物行为的影响，表现最显著的是在性行为和对幼仔的照顾方面。
垂体分泌的催乳素不仅能够调控动物对幼仔的照顾，还能促进哺乳动物乳腺的发育和泌
乳，促进鸽的嗉囊分泌鸽乳等。
8. 神经纤维的电位： 静息时——外正内负 兴奋后——外负内正
兴奋在神经纤维上的传导是双向的，在神经元之间的传递是单向的。这是因为递质只存在于突触小体内，只能由突触前膜释放，然后作用于突触后膜上，使后一个神经元发生兴奋或抑制。
先天性行为包括趋性、非条件反射、本能等；后天性行为包括印随、模仿、条件反射等。本能是由一系列非条件反射按一定顺序连锁发生构成的，如蜜蜂采蜜，蚂蚁做巢，蜘蛛织网，鸟类迁徙，哺乳动物哺育后代等都属本能。
动物建立后天性行为的主要方式是条件反射
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高三生物第一轮复习6、遗传和变异1-1遗传的物质基础之DNA是主要的遗传物质名师精选教案新人教版.docx
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第一节 遗传的物质基础一 DNA 是主要的遗传物质
教学目的
DNA是主要的遗传物质（ C：理解）。
重点和难点
1． 教学重点
1） 肺炎双球菌的转化实验的原理和过程。
2） 噬菌体侵染细菌实验的原理和过程。
2． 教学难点
肺炎双球菌的转化实验的原理和过程。
教学过程
【板书】
DNA是主要 肺炎双球菌的转化实验
的遗传物质 噬菌体侵染细菌的实验
【注解】
一、 DNA是遗传物质（绝大多数生物）
（一）研究思路
1． 染色体在在遗传中具有重要作用
2． 染色体主要是由蛋白质和 DNA组成
3． 设法把 DNA与蛋白质分开，单独地、直接地去观察 DNA或蛋白质的作用
（二）实验证据（直接证据）
（间接证据：生殖过程中，亲子代间染色体保持一定的稳定性和连续性；染色体组分中， DNA
含量稳定，性质稳定，染色体为其主要载体）
1．肺炎双球菌转化实验
1） 原理： S 型菌可使小鼠患败血病死亡
2） 格里菲思转化实验（体内转化）
型菌注射小鼠→小鼠不死亡
型菌注射小鼠→小鼠死亡
①过程 加热杀死的 S 型菌注射小鼠→小鼠不死亡
（ S 型死菌 +R 型活菌）注射小鼠→小鼠死亡
②结论： S 型死菌中含有一种“转化因子” ，能使 R 型菌转化为 S 型菌使小鼠致死
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（ 3） 艾弗里转化实验（体外转化）
注
→ DNA＋R 型菌
→目射
→小鼠死亡
①过程： S 型菌
分离
→蛋白质＋ R型菌→
小
→小鼠不死亡
鼠
→多糖＋ R 型菌
→
→小鼠不死亡
②结论： S 型菌的 DNA才是使 R 型菌产生稳定遗传变化的物质
（ 4）结论：由上述实验可知： DNA是遗传物质
2．噬菌体侵染细菌实验
1） 原理： T2 噬菌体（仅由 DNA和蛋白质两种成分）侵染细菌后，在自身遗传物质的控制
下，利用细菌体内的物质合成 T2 噬菌体自身的组成成分， 从而进行大量繁殖 （这种繁殖方式特称为复制）
用 35S 和 32P 分别标记不同的噬菌体（硫只出现在蛋白质中，磷 99%在 DNA中）
（ 2） 过程 用被标记的噬菌体分别侵染细菌
在噬菌体大量增殖时，对被标
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高三生物总复习第40讲微生物的利用名师精选教案.docx
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2012 高三生物总复习教案
第 40 讲 微生物的利用
教学案
【考纲要求】
微生物的利用
考纲要求
(1)
进行微生物的分离和培养
Ⅱ
具体内容(2)
测定某种微生物的数量
Ⅱ
(3)
研究培养基对微生物的选择作用
Ⅱ
(4)
探讨微生物的利用
Ⅱ
培养基的配制
实验内容(2) 高压蒸汽灭菌和干热灭菌
(3) 倒平板操作 实验与探究能力
平板划线操作和稀释涂布平板法
应用选择培养基分离某种特定的微生物
【考点分析】
考点
试卷类型
分值
题型
(1)
进行微生物的分离和培养
2007
宁夏
15
非选择题
(2)
测定某种微生物的数量
2007
江苏
2
选择题
(3)
研究培养基对微生物的选择作用
2007
山东
8
非选择题
(4)
探讨微生物的利用
2007
江苏
3
选择题
(1)
培养基的配制
2007
广东
15
非选择题
(2)
高压蒸汽灭菌和干热灭菌
2007
宁夏
15
非选择题
(3)
倒平板操作
2008
广东
10
非选择题
(4)
平板划线操作和稀释涂布平板法
2008
广东
10
非选择题
(5)
应用选择培养基分离某种特定的微
2009
广东
10
非选择题
生物
2009 辽宁、宁夏
15
非选择题
2009
上海
9
非选择题
【考点预测】
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从近几年高考试题看，微生物的营养、培养基的种类和配制、进行微生物的培养与分离
等内容是命题的素材。培养基的种类与配制是本模块的重点内容，今年高考命题可能会从下
面三个方面展开：
．培养基及其无菌技术
．应用选择培养基分离某种特定的微生物
．有关的实验原理、方法、步骤和预测
本专题内容侧重考查学生的实际应用能力，由于很多课题的开展具有一定的难度，从考
试的角度上讲也很难实现动手能力的考查。从近几年掰课标地区生物试题看注重考查基础知
识，同时进行简单应用的考查。
考查知识点分布主要集中在微生物的营养、培养基种类和配制、程序及其注意事项、无
菌技术、微生物的选择和鉴别培养等。以非选择题为主，为选做题之一。
【知识梳理】
一、 微生物的实验室培养
1、培养基
2、无菌技术
3、试验操作
二、土
公安局备案号：51011502000106