教育学综合考研国家统考2007-2010历年真题及答案详解1.doc

2007年全国硕士研究生入学统一考试教育学专业试题及答案 一、选择题： 1 赫尔巴特所代表的传统教育思想的核心一般被概括为：教材中心、课堂中心和A A．教师中心 B. 学校中心C. 学生中心 D. 活动中心 2. 强调知识的内在逻辑和系统性,主张分科教学的是: B A经验主义课程论 B学科中心课程论C存在主义课程论 D后现代主义课程论 3. 只要提供了足够的时间和帮助,每一个学生都能达成学习目标.依据这种思想构建的教学模式是:C A程序教学模式 B发现教学模式C掌握学习教学模式 D非指导性教学模式 4. 下列文件中,最早提出“把发展基础教育的责任交给地方，有步骤地实行九年义务教育”的是：A A《中共中央关于教育体制改革的决定》B《中国教育改革和发展纲要》 C《中共中央、国务院关于深化教育改革，全面推进素质教育的决定》 D《国务院关于基础教育改革与发展的决定》 5 按照科尔伯格的理论，以人际关系和谐或“好孩子”为定向的道德发展阶段处于：B A前习俗水平 B 习俗水平C后习俗水平 D准习俗水平 6 在一个人的发展过程中，有的方面在较低的年龄阶段就达到了较高的水平，有的方面则要到较高的年龄阶段才能达到成熟的水平。这反映人的身心发展具有： D A顺序性 B阶段性C 差异性 D不均衡性 7 泰勒认为，课程评价是为了找出结果与目标之间的差异，并利用这种反馈信息 作为修订课程计划的依据。据此提出的课程评价模式是：A A目标评价模式 B目标游离评价模式C背景、输入、过程、结果评价模式 D差距评价模 8 按照美国教育哲学家谢弗勒对教育定义的分类，作者自己创制的、其内涵在作者的某种话语情境中始终是同一的定义属于：D A描述性定义 B纲领性定义C解释性定义 D规定性定义 9 “个人怎样表现自己的生活。他们自己就是怎样。因此，他们是什么样的，这同他们的生产是一致的——既和他们生产什么一致，又和他们怎样生产一致。因而，个人是什么样的，这取决于他们进行生产的物质条件。”马克思的这段话说明个体的发展具有：B A顺序性和阶段性 B社会性和历史性C相似性和差异性 D现实性和潜在性 10 教学的内容、方法、分量和进度要适合学生的身心发展，是他们能够接受的，但又要有一定的难度，需要经过努力才能掌握，以促进学生的身心发展。这条原则是：D A因材施教原则 B启发性原则C 巩固性原则 D量力性原则 11“学问之道无他，求其放心而已矣”观点的提出者是：B A孔子 B孟子C荀子 D庄子 12 书院教学的基本精神是：B A分斋而教 B自由讲学C注重考试 D藏书读书 13 朱熹把教育分为“小学”和“大学”两个阶段，其中“小学”以：C A识字为主 B读书为主C学事为主 D穷理为主 14 近代中国第一所实施班级授课制的官办新式学堂是：A A京师同文馆 B湖南时务学堂C福建船政学堂 D上海广方言馆 15 在教育宗旨问题上，梁启超主张通过教育培养：C A政治家 B学术人才C新国民 D实业人才 16 近代中国政府颁布的第一个法定学制是：A A壬寅学制 B癸卯学制C壬自癸丑学制 D壬戌学制 17“大学者，‘囊括大典，网罗众家’之学府也，这体现了蔡元培主张：C A教育独立 B教授治校C思想自由 D文理沟通 18 抗日民主根据地实行的教育工作政策是：C A国民教育第一 B群众教育第一C干部教育第一 D儿童教育第一 19 抗日战争时期，为保存国家教育实力，国民政府将一些著名大学西迁并进行合并。组成西南联合大学的是北京大学、清华大学和：D A浙江大学 B复旦大学C天津大学 D南开大学 20 集中体现我国新文化运动民主追求的教育思潮是：A A平民教育思潮 B国家主义教育思潮C科学教育思潮 D职业教育思潮 21 在西方教育史上，古希腊智者派所确立的“三艺”是：D A音乐、修辞学、几何学 B文法、辩证法、几何学C文法、修辞学、天文学 D文法、修辞学、辩证法22 西欧中世纪的骑士教育是一种特殊形式的：B A学校教育 B家庭教育C社会教育 D教会教育 23 贯穿在夸美纽斯整个教育体系中的指导性原则是：D A直观性原则 B教育性教学原则C循序渐进原则 D教育适应自然原则 24 针对班级授课制的弊端，美国进步主义教育家帕克赫斯特所提出的个别教学制度被称为： A道尔顿制 B葛雷制C昆西制度 D文纳特卡制 25 裴斯泰洛齐认为，道德教育最基本的要素是：A A儿童对母亲的爱 B儿童对父亲的爱C儿童对全人类的爱 D儿童对上帝的爱 26 20世纪20年代，苏联普通学校“综合教学大纲”取消了学科界限，将全部知识按综合形式加以排列，其中心是：D A活动 B自然C社会 D劳动 27 1810年，洪堡