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职业生涯规划 吴海燕 广东药学院医药商学院 课程的性质、地位和任务 本课程是必修的重要课程之一。 本课程以自我导向、认知研究为基础，将自我探索与工作环境相结合，包括从学校到社会工作场所成功过渡的策略 通过本课程的学习，使学生确立“一个人在职业生涯道路上如何不断进行有效的职业决策，确保能够保持在正确的职业发展道路上”的管理思想，理解职业生涯规划在人力资源管理的作用和核心内容。 全面系统地掌握“解决问题和决策制定循环”，比较熟悉运用职业生涯规划的技能和方法。 教学内容与学时安排 前言 前 言 第一部分 生涯的概念和应用 第二部分 影响生涯发展的社会因素 第三部分 实施战略性生涯规划 第一章 生涯规划导言 生涯决策中的影响因素 Roe的公式 职业选择 =S[(eE+bB+cC)+(fF,mM)+(lL+aA)+(pPXgGXtTXiI)] S=性别 L=一般的学习和教育 E=一般经济状态 A=后天习得的特殊技能 B=家庭背景，种族 P=生理特征 C=机遇 G=认知或特殊天赋能力 F=朋友，同伴群体 T=气质和个性 M=婚姻状况 I=兴趣和价值观 职业生涯选择和发展理论 结构取向理论 帕森斯 罗伊 霍兰德 过程取向理论 舒伯 克郎伯兹 泰德曼 认知信息加工（Cognitive Information Process,CIP) 信息加工金字塔 第一章 生涯规划导言 1908年, Frank Parsons 在波士顿创建职业局——生涯咨询过程的开始 1909年，《选择一份职业》界定了明智的生涯选择三步骤——重大突破 教材及参考书： 你的降落伞是什么颜色？([美] Richard Bolles著） 人生的三个组成部分([美] Richard Bolles著） 作 业 所有学生课余时间做完霍兰德测验卷 * 职业生涯规划 (36课时) 生涯的概念和应用 (10课时) 影响生涯发展 的社会因素 (10+2课时) 实施战略性 生涯规划 (10+4课时) 认知和社会基础 职业领域和工作行为 个体和组织的生涯选择和发展 本书涉及三大知识领域 学习效果 教材结构 方法 效度 1 2 3 4 前言 1． 生涯规划导言 2．了解自我 3．了解我的各种选择 4．生涯决策 5．思考我的生涯决策 1． 变化世界中的生涯进程 2．在新的全球化经济中工作 3．组织文化与有效工作 4．新型工作方式 5．职业与家庭角色 1．发起就业运动 2．求职中的书面沟通 3．求职中的人际沟通 4．协商与评估工作录用通知 5．早期的生涯变动 学习目标 了解生涯问题 了解生涯发展术语 了解生涯选择和发展的理论 了解信息加工及信息加工金字塔 生涯发展术语 生涯：个人通过从事工作所创造出的一个有目的的、延续一定时间的生活模式。---国家生涯发展协会(National Career Development Association) 职业：不同行业或组织中存在的相似的职位 职位：一个组织中一个人所从事的一组任务 工作：在一个特定的组织中，由一个或多个具有相似特征的人所从事的带薪职位 生涯发展：指那些综合起来塑造我们生涯的经济、社会、心理、教育、生理和机遇等因素的总和。 作为生涯问题解决者，以我们了解和如何思考为基础 八种假设 生涯选择是一种问题解决活动 持续进行的生涯发展史我们毕生学习和成长的一部分 生涯很大程度取决于思维的内容和方式 生涯决策要求良好的记忆 生涯决策要求有动机 生涯选择以我们思考和感受为基础 生涯的质量取决于对生涯决策和生涯问题解决了解的程度 元认知 一般信息加工技能（CASVE循环） 自我知识+职业知识 知识领域 决策技能领域 执行加工领域 企业管理系统及其相互关系 * 战略目标管理系统 -- （大脑--企业到何处去） * 规范化管理系统 -- （腿--脚踏实地） * 人力资源管理系统 -- （心脏--动力发掘） * 市埸营销管理系统 -- （手--抓住市埸） * 资本运作管理系统 -- （血液--生存条件）