说课 竞争与合作.docVIP

尊敬的评委老师： 大家好！今天我说课的题目是——《竞争？合作？》。我的说课将从教材分析、学情分析、教法设计、学法指导、教学过程和板书设计六个方面展开。 一、教材分析 教材分析包括教材的地位和作用、教学目标和教学重难点。 （一）地位和作用 本框题是人教版思想品德课八年级上册第四单元第八课第一框题。由两部分内容组成。 第一部分是平等竞争。这部分内容主要让学生认识到竞争的作用，克服忌妒心理，树立良好的竞争意识，学会遵守道德和法律平等参与竞争，以便让学生今后能更好地适应社会，个人得到更好的发展。 第二部分是合作共享，通过学习让学生理解合作与共享的关系，理解合作的重要性，帮助学生认识合作可以有利于发挥集体的力量战胜困难，对事业的成功有促进作用。 本单元是在前三单元有关不同交往形式的学习基础上的自然延伸，是对前几个单元内容的合理提升，着重探索交往的品德与艺术。树立起公平竞争与合作共享意识有助于青少年身心健康发展。 （二）教学目标 依据课标要求，结合八年级学生的知识结构和心理特点，我确立了以下的教学目标： 知识目标：认识现代社会是充满竞争与合作的社会，理解公平竞争和合作共享的意义。 能力目标：通过问题探究，交流讨论等方法，明确竞争与合作的意义。敢于与对手竞争，学会与同伴合作。 情感、态度与价值观：树立良性竞争意识，享受竞争成功的乐趣合作意识，愿意合作、善于合作“你死我活”、“尔虞我诈”等，不知道如何去竞争，甚至采取不正当的手段去压倒别人。因此在教学中要引导学生正确对待竞争。 2、针对青少年不善合作的现状。现在的学生大多是独生子女，自我为中心的倾向较为明显，缺乏合作意识，缺乏集体主义观念，所以教师有必要强化对学生的竞争意识、合作意识和集体主义教育。 3、针对现代社会的要求。21世纪是充满竞争充分合作培养孩子能够正视竞争、勇于竞争、善于竞争的勇气和能力 思考评价法：重在是学生在了解事件后，通过思考，能够做出自己的价值判断，培养其独立思维能力 合作探究法：对于可能产生分歧的做法行为，让学生自主交流讨论，最终推出最佳效果 总结反思法：对于新知，不仅只是学，还要真正会，更要体现在行为里；要见贤思齐，提升自我。 五、教学过程 （1）创设情境，导入新课 （2）案例分析，汲取新知 （3）能力拓展，强化知识 （4）教师寄语 总结延伸 （一）创设情境，导入新课——初步体会竞争无处不在（此环节大约用时3分钟） 在这一环节我将首先让学生欣赏一段音画演示，让学生认识到社会各个领域都是充满竞争，顺理成章的引出课题。这样设计的意图是：首先让学生对竞争有一个宏观了解，视野和思路能够很好地展开。欣赏过后，请同学们思考：请你谈谈身边有哪些竞争现象。那么有竞争是好事还是坏事呢？设计意图：通过学生交流、观看身边的竞争现象，让学生体会到竞争无处不在，引导学生树立竞争合作意识。 （二）案例分析，汲取新知——体会竞争与合作的内涵（此环节大约用时25分钟） 1．分析案例《考试之前》，提出问题：张小玲为什么这样做？她这样做对吗？如果王英知道自己的英语复习资料是张小玲拿走的以后，她可能会怎样做？这样提问是为了使学生从身边实例上挖掘内心思想，暴露认知误区，便于教师进行正确引导，克服忌妒心理和不良的竞争行为，并且初步了解合作。学生通过思考可能出现的种做法和结局，对案件中的人物做法给予评价，并由人及己，反思自己的心理认知。 由于此处是本节课的重点，教师还应该逐步引导，使学生认识到：一个人的目的不在于竞争而在于一次次的超越，你的对手有多强大，就决定你能够多快的成长。 竞争与合作并举，才能推动提高与革新。没有竞争，我们就很难给自己正确定位，甚至会固步自封，躺在功劳簿上睡大觉。没有合作，我们就会误入歧途，在成功的路上踽踽独行。 2．欣赏寓言故事《地狱与天堂》 提出问题，引出思考： （1）这个人发现了天堂里的人是怎么样喝到汤？（这些人互相合作、互相帮助，在用长勺给对面的老者舀汤喝的同时，也喝到了对方送过来的汤。） （2）地狱和天堂的区别在哪里？你希望生活在哪一个地方？为什么？ 同样的条件，同样的设备，为什么一些人把它变成了天堂而另一些人却经营成了地狱？ 在这个环节里学生通过故事情节的分析对比，认识和总结出竞争与合作的关系及作用。教师引导学生加以概括：人与人之间需要合作，即使是竞争对手间也需要合作，合作使大家受益。在一定程度上帮助别人就是帮助自己。合作的成果属于大家，由大家共享，合作是共享的基础，共享是合作的必然结果。在社会生活中，个人的力量是有限的，我们只有合作，才能有面对困难的勇气和战胜困难的力量。这样设计的意图是：使学生进一步认识到双输与双赢往往只有一墙之隔。予人玫瑰，手有余香，我们一定要善于与同伴合作，促使自身品德修养及生活发展更加完善。 3、欣赏舞蹈《千手观音》 为了达到共同的目的，在很多时候我们