2010-2011学年度第一学期九年级英语教学工作总结.docVIP

2010——2011学年度第一学期期末教学工作总结 本学期，本人担任九（1）、九（6）两个班的英语教学工作，一学期以来，本人能以新课程理念为指导，以课堂教学为阵地，围绕新课标，根据学科特点和学生特征，整合教材，改革创新，坚持向课堂40分钟要效益，使学生的英语素养不断提高。现将本学期的教育教学工作总结如下： 一、深入钻研教材，认真备课。 本人在教学过程中首先认真研读教材，对照课程标准挖掘教材内容，努力在教学过程中把握好教学的目标和教学的重、难点，使教学做到有的放矢。同时，把主要精力放在课前备课的过程中，不但备学生而且备教材备教法，根据教材内容及学生的实际，设计课的类型和师生活动，在教学中设计一些学生喜爱的活动、游戏来辅助课堂教学，激活课堂，使学生在课堂中就能消化大部分的学习内容。同时，积极开发和有效利用课程资源，更好的为英语教学服务。拟定采用的教学方法，并对教学过程的程序及时间安排都作了详细的记录，认真写好教案。 二、立足课堂教学，全面提高课堂教学效益。 在课堂上特别注意调动学生的积极性，加强师生交流，充分体现学生的主体作用，注意精讲精练，改变“一言堂”，把课堂还给学生，形成师生交往、积极互动、共同发展的教学过程。在课堂上我讲得尽量少，让学生有更多动口动脑的机会;同时在每一堂课上都充分考虑每一个层次的学生学习需求和学习能力，让各个层次的学生都得到提高。 三、注意学生学习习惯的培养和养成教育。 一直以来，本人就把学生学习习惯的培养作为教学的一个重要方面，要求学生在课前预习、课堂听讲、课后作业等方面注意形成良好的学习习惯，如要求学生对作业本及时进行保护，作业过程中对不同的题目按要求的格式书写，划线部分必须用直尺等。通过长时间的养成教育，学生基本形成了统一的作业书写格式，各种学习习惯也随之养成，大多数学生的作业书写整齐规范，作业本保护较好。学生课堂听课秩序良好，自习课能够自主地进行学习，家庭作业能够按时保质保量的完成。 四、加强对学生英语学习兴趣的培养和学习基础的巩固。 本人在教学过程中，根据学生两极分化严重的情况，注意培养和保护学生的学习兴趣，课堂教学中设计一些趣味性强的活动鼓励学生积极参与，时刻关注学生的点滴进步，及时给与肯定和表扬。在课堂教学中利用直观教具和实物教具，激发学生的学习兴趣，鼓励学生的自我创新，如在学生的写作训练中，即使有些学生的描写很搞笑滑稽，只要句式合乎要求，语言规范，也予以表扬和鼓励。同时在课堂教学中还不时利用笑话、幽默的语言等调节课堂气氛，使学生能够在一种宽松和谐的气氛中学习。同时，注意学生学习基础的巩固，以词汇为抓手，坚持每天听写检查学生的单词和短语，对达不到要求的跟踪检查，努力让每一个学生从刚开始就不要掉队。利用作业、月检测等时机，及时了解反馈学生的学习情况，发现问题及时查漏补缺，让知识得到及时的复习和巩固。 存在的问题及改进措施： 一、个别时候检查督促不到位，致使个别学生有机可乘。一些时候由于工作繁杂，对学生总是要求的多，督促落实的少，致使一些学生认为老师的话没有公信力，所以在中间钻空子，或者在作业上讨价还价，严重影响了学习质量。在今后的工作中注意对学生学习过程的全程跟踪和监控，及时检查和反馈学生的学习，发现问题及时解决，对学生不能光提要求，更重要的是抓好落实。积极动员学生参与英语教学的管理和检查中来，借助班干部和课代表的力量，帮助学生形成自主自觉的学习习惯。 二、培优和转差工作不到位。由于时间关系，对部分学有余力的学生没有提出更高层次的要求，所以所任课班级的学生中高分段的学生较少，班级的优秀率还不明显。同时对部分后进生没有利用课余时间进行个别辅导，一部分学生在学习上还比较吃力。在今后的教学中要注意实施分层教学，对不同层次的学生提出不同的要求，同时坚持做到后进生的作业面批，当场纠错，杜绝留下夹生饭和以后翻旧账。 三、对新课程所倡导的“任务型”教学模式还没有完全吃透。在教学过程中，总是担心学生的知识水平还不能达到完成一些“任务”活动的要求，对学生不放心，还存在代替包办的情况。在今后的教学中，要大胆放手让学生通过一些任务型活动来实践语言。积极借鉴洋思中学、杜郎口中学先进的课堂教学模式和经验，继续实践精讲多练的课堂教学模式，把课堂真正还给学生，并逐步形成自己的教学风格。 四、进一步加强与学生的沟通和交流，及时了解学生的学习动态，了解学生对知识的掌握情况，以调整自己的教学行为，引导学生的学习。同时，加强对中考命题方向的研究，及时搜集有关中考的信息并反馈给学生，在复习过程中加强对知识的梳理，形成清晰的知识网络，同时教给学生一些解题的方法和技巧，避免题海战术。 五、扎实做好中考复习。继续采用以前采用的“三轮复习法”先全面学习，后进行重点复习和适应性考试复习，做到着眼全面，突出重点，点面结合，把全面复习和重点复习有机