高一物理大纲版乐高教案1.6.docVIP

（乐高高一物理备课组） 1.6 力的合成 教学目标： 一、知识目标 1、理解力的合成和合力的概念 2、掌握力的平行四边形定则，会用作图法求共点力的合力。 3、要求知道合力的大小与分力间夹角的关系。 二、能力目标： 培养学生动手能力、物理思维能力 三、德育目标： 在实验的过程中，掌握正确的方法，结果要符合实验数据，培养学生实事求是的求实精神。 教学重点： （1）理解合力与分力的关系 （2）力的平行四边形定则 教学难点： 合力的大小与分力间夹角的关系 教学方法： 实验归纳法 教学用具： 平行四边形定则演示器、视频展示台、投影机、电脑 教学步骤： 一、导入新课 如图甲，一个力用力F可以把一筒水慢慢地提起，图乙是两个人分别用F1、F2两个力把同样的一筒水慢慢地提起。那么力F的作用效果与F1、F2的共同作用的效果如何？ 学生：效果是一样的。 老师：那么力F就叫做F1与F2的合力，如果我们要求F1和F2的合力，就叫力的合成。我们这节课就来学习力的合成符合什么规律。 二、新课教学 1、请同学阅读P12，回答下列问题（出示投影片） （1）一个力作用在物体上产生的 与几个力共同作用在物体上的 一样，那这个力就是那几个力的 。反之就是 （2）如果几个力都作用在物体的同一点，或者它们的 相交于同一点，这几个力叫做共点力。 2、如何进行力的合成，力的合成满足什么规律呢？请同学看下面实验（请一位同学上讲台帮忙） （1）把放木板固定在黑板上，用图钉把白纸定字再生放木块上。 （2）用图钉把橡皮条一端固定在A点，结点自然状态在O点，结点上系着细绳，细绳的另一端系着绳套。 （3）用两弹簧秤分别勾住绳索，互成角度地拉橡皮条，使结点到达O′点。让学生记下O′的位置，用铅笔和刻度尺在白纸上从O′点沿两条细纸的方向画线，记下F1、F2的力的大小。 （4）放开弹簧秤，使结点重新回到O点，再用一只弹簧秤，通过细绳把橡皮条的结点拉到O′，读出弹簧秤的示数F，记下细绳的方向，按同一标度作出F1、F2和F1的力的图示。 （5）用三角板以F1、F2为邻边作平行四边形，在误差范围内，F几乎是F1、F2为邻边的平行四边形的对角线。 经过前人们很多次的、精细的实验，最后确认，对角线的长度、方向、跟合力的大小、方向一致，即对角线与合力重合，也就是说，对角线就表示F1、F2的合力。 结论：力的合成满足平行四边形定则，不仅力的合成满足这一法则，所有的矢量合成都满足这一法则。 3，合力F的大小随着分力F1、F2的夹角变化而变化， 变化规律的研究： 分力大小不变，夹角变大，合力如何变化？ 学生作图探讨 教师动画演示 （2）合力不变，夹角变大，分力如何变化？ 学生作图探讨 教师动画演示 合力的大小范围 学生探讨 教师动画演示 4，多个共点力的合成方法 5，合力的求解方法 作图法 例：力F1＝45N，方向水平向右。力F2＝60N，方向竖直向上，用作图法求解合力F的大小和方向。 （2）计算法 例，F1＝6N ，F2＝6N ，它们互成120度夹角，用计算法求出合力F的大小和方向 三，课堂巩固训练：（出示投影片） 例3，如果一个物体受到三个力 3N、4N 、5N ，物体是否可能平衡？ 例4，物体受到三个力5N、6N 、8N而平衡，现在撤去其中6N的那个力，则物体的合力变为多少？ 例5，物体受到三个力而平衡，现在把其中一个6N的力转过900，则合力变为多少？ 例6，物体受到三个力，大小分别为4N、7N、2N，则物体合力的大小范围是多少？ 四、小结（投影片）