[人文地理]聚落教学设计.docVIP

《第三节 　人类的居住地―聚落》教学设计 刘晓红 一、教材分析 本节内容是全章的重点，是对前面所学知识的理解和运用。本节课由乡村和城市、聚落与环境、聚落的发展与保护三部分内容组成。所有内容都围绕身边的生活环境来展开。《人类的居住地——聚落》是较深刻的一种自然环境，但是这种认识是停留在感性认识上的 教师教学过程 备注说明 课前铺垫 幻灯片循环播放音乐《玫瑰北庭》和海南三亚夜景、乌鲁木齐、吉木萨尔县城、泉子街、红旗农场的图片 ? 由家乡开始本课学习，增强学生的兴趣。 新课导入 欣赏完了美丽的图片，谁能告诉大家这些图片可以分为哪两类？ （学生集体回答） 教师过渡 不管是乡村还是城市，都是人类集中居住与生活的地方，我们称之为聚落。（媒体展示：聚落） 今天这节课我们就来学习一下关于聚落的知识。 引出聚落概念。 ?引出课题。 媒体展示 课题：人类的居住地——聚落 ? 慧眼看图 我们每个星期往返于家和学校之间，大部分同学的家是乡村的，而学校属于城市，你观察过它们有哪些区别吗？ 城市与乡村的差异（列表对比“ＰＫ”） 建 筑 交通 人口 分布 生产 活动 教育 条件 信息 流通 娱乐 生活 经济 发展 其它 方面 城市 乡村 观察比较 归纳总结 从感性认识上升到理性归纳 教师总结 像左图这样，建筑低而少，道路少而窄，商场、医院、学校较少，有农田、果园、鱼塘，以从事农业活动为主，保留有较多自然景观的聚落是乡村聚落。像右图这样，建筑高而多，道路多而宽，商场、医院、学校较多，基本没有农田、果园、鱼塘，以从事非农业活动为主，保留有较少自然景观的聚落是城市聚落。 教师在学生探究基础之上进行概括。 教师过渡 那乡村聚落又有哪些类型，居民又从事那些生产活动？请大家根据要求自学 ? 媒体展示 自学提示一： 阅读教材第78页图文内容 1.乡村聚落类型，居民分别从事什么生产活动。 （第一、第二小组展示） 2. 举例：吉木萨尔县的居民都从事哪些工作？ 3.猜想： 先有城市聚落还是乡村聚落，为什么？ 经过一定的自学，学生掌握了基本知识，老师只需对疑难问题进行精讲，使课堂的有效性得到提高 教师总结 乡村聚落分为农村—以耕作为主，牧村—以放牧为主，渔村—以打鱼为主，林场—以伐木为主；而城市居民从事的职业类型比乡村的要复杂的多，正是由于劳动生产方式的差异，才形成了不同类型聚落景观的不同。 一般来说，先有乡村聚落，乡村聚落进一步发展，规模不断扩大，生产方式发生了改变才形成了城市 教师对基本知识进行总结，使学生更加清楚聚落的类型 教师过渡 不但乡村聚落有多种类型，就是各大洲的乡村聚落也有较大区别。（让学生根据图片中景观特征，分析是哪一个大洲乡村聚落） ?培养学生分析问题的能力。 媒体展示 抢答：三大洲乡村聚落图。 ? 教师过渡 吉木萨尔县北庭雄踞北疆700多年，人口稠密，经济繁荣，是“丝绸之路”上重要的交通枢纽和军事要冲。唐武则天时期在此设立都护府管辖西域地区，那北庭的兴起与哪些自然环境因素有关？ 用家乡的例子激发学生学习的兴趣。 加强与历史学科学科之间的联系。 合作探究 相互交流 自学提示二： 阅读教材第80页图文内容 1.聚落的形成与哪些因素有关？(第三、第四小组展示) 2.目前世界上的聚落为什么集中分布在平原地区，而高山、荒漠地区就较少或没有聚落分布呢？ 3.如果你生活在唐朝，你会选择居住在当时的北庭吗，为什么？ 4. （知者加速）武则天为什么当时在北庭设立都护府管辖西域？ 大家在探讨交流的过程中，达到智慧共享，对聚落形成的因素有了更深刻的理解，并在探讨的过程中了解了北庭的历史，也增强了运用地理知识解决实际问题的能力 教师总结 北庭位于山前冲积平原地带，地形平坦，土壤肥沃，适于耕作，三面河水环绕，只有南面通往县城，地势险要，是新疆地区人口集中分布和形成聚落较为理想的地区。 教师在学生探究基础之上归纳总结出知识重点。 教师过渡 除了这些因素之外，还有哪些因素会影响聚落的形成？ ? 媒体展示 资料： 1.石家庄由于京广铁路的通过，从一个小县城跃为河北省的省会 2.巴西曾经的首都里约热内卢位于东南沿海，为了加强北方的管理，巴西政府将首都迁到了巴西高原的较低处—巴西利亚 ?通过对资料的分析，了解影响聚落的形成是多方面因素共同影响的结果 学生活动 学生齐回答：交通、政治 ? 教师总结 对，不仅地形、土壤、自然资源、水源会影响聚落的形成，交通、政治、宗教、气候等也会影响聚落的形成 ?对重点知识进行梳理，加强记忆。 教师过渡 我们会根据条件进行聚落的选择，如果环境一定，如何设计我们的房屋呢 ? 媒体展示 请任选一个地区进行房屋设计，并说出设计理念。 （为什么要这样设计，这样设计有怎样的好处） 图片：A.黄土高原地区