高一物理大纲版於罗英牛二定律.docVIP

课题牛顿第二定律 （高中物理必修课本上册第三章第三节） [教学目的]： 1、让学生了解一种验证牛顿第二定律的实验方法 2、让学生掌握牛顿第二定律的内容和公式，且知道在国际单位制 中，力的单位“牛顿”怎样定义 　 ３、能用牛顿第二定律解答有关问题 ［德育目标］：运动的客观性 ［教学重点］：牛顿第二定律的内容、公式 ［教学难点］：在实验基础上推导牛顿第二定律公式 ［授课类型］：新授课 ［教学方法］：演示法　讲述法　练习法 ［教学器材］：附有定滑轮的比较光滑的木轮（两个）、完全相同的小 车（两只）、长约２m细线（两根）、夹子（一个）、天平与 　　　　　　砝码、　米尺 ［教学过程］ 　　一、复习提问、引入新课 １、牛顿第一运动定律的内容怎样叙述？　　　　　　　　　　　　 答：一切物体在没有受到外力作用时总保持匀速直线运动状态 或静止状态，直到有外力迫使它改变这种状态为止。 F = 0 a = 0 F≠0 a≠0 ２、根据你们生活经验分析：用大小不同的两个力分别推动质量 相同的两辆车，车子获得的加速度有什么不同？若力相同，车子质量不 同，车子获得的加速度有什么不同？ 答：质量相同的车，受力大的，加速度大。 拉力相同情况，质量大的，加速度小。 那么加速度a与物体所受的外力F，物体本身的质量有什么定量 关系呢？ 我们这节课就通过实验来分析研究这个问题，共同学习这个问题， 共同学习牛顿第二定律。 　　二、新课教学 要研究a、F、m关系，必须先保持m一定，研究a、F关系，再 保持F一定，研究a、m关系，最后将两个结论综合起来。 一、a、F、m的关系 　　１、小车质量m相同，a、a∝F 　　 ? 有两个完全相同的小车，木板比较光滑，小车的一端拴上细绳跨上定滑轮，下面挂一小盘（极轻），盘里分别装有数目不同的砝码，小车另一端用细线拴上，并用夹子夹住。 演示：用天平称出小车质量，将小车拉至同一位置处，松开夹子，待小车运行一距离后关闭夹子，测量、填表。 m(克) F（克力） S（厘米） 小车１ 100 40 85 小车2 100 20 40 　　问：测量的位移与加速度有何关系？ 　　答：小车做初速度为0的匀加速度运动 ∴S = 1/2 at2 ∴a = 2S/ t2 　　问：假若实验没有误差，可得什么结果？ 　　∵S1 =2S2 ∴a1 = 2a2 　　又∵F1 = 2F2 　　∴F1/a1 = F1/a2 　　即 a1/a2 = F1/F2 　　用数学术语：a ∝ F 　　结论：对质量相同的物体来说，物体的加速度跟作用力成正比。 　　2、拉力F相同，a 、m的关系 a ∝ 1/m 　　演示：将其中一盘内砝码取出一部分，使小车受的拉力相同，其中一小车内装上100克砝码，重述上面的实验，测量、填表 　　问：从下表数据中我们可得出什么结论？ m(克) F（克力） S（厘米） 小车１ ２00 　　20 　　30 小车2 　100 　　20 　　66 　 F1 = F2 　 m1 = 2m2 　　又∵S1 = 1/2 S2 ∴a1 = 1/2 a2 　　∴ a1/a2 = m2/m1 　　即 a ∝ 1/m 　　结论：在相同的力作用下，加速度跟质量成正比。将上述两结论综合起来就是牛顿第二定律。 　　二牛顿第二定律及其公式 　　问：实验中F为一个作用力，在实际生活中物体往往受几个力作用，a与ΣF（合外力）成正比吗？ 　　 问：思考什么叫合力？ 　　 答：从合力的定义可知，一个力作用在物体上，那么它产生的效果跟几个力共同作用的效果相同，这个力就是那几个力合力。物体受几个力作用，就可以说受一合力作用 　　 １、内容：物体的加速度跟所受的合力成正比，跟物体的质量成反比，加速度的方向跟合外力的方向相同。 　　 ２、表达式 ΣF = kma =ΣF =ma 　　 1ΣF、a为矢量，∴ΣF、a的方向相同， m为标量 　　 2k为常数，它等于多少呢？ 将公式变形 k = F/ma 若m = 1kg,得到的加速度a = 1m/s2,那么常数k的数值就等于F的数值。 若F = 1牛顿，k就取值为1 　 结论：公式中k = 1 ，但其中ΣF、m、a的单位必须分别取牛、千克、米/秒2，国际单位制就是根据这个来定义单位的。 3由以上讨论同学们想一想1牛顿含义是什么？ 答：使质量1kg的物体