专业建设及人才培养方案.docVIP

一．专业简介 浙江农林大学天目学院英语专业于2000年9月开始招生，实行4年制本科教育，现有在校生400余人。本专业依托本部丰富的教育资源，结合自身的特点，努力培养符合社会需要的外语人才，记过不断地努力，积累了大量的本科教学经验，为进一步办学奠定了坚实的基础。大一时称为语言类专业，开设综合英语、英语阅读、英语写作、英语口语、英语听力等基础课程，主要加强语言基础知识，为进一步的学习打下坚实的基础；自大二开始分成综合英语和商务英语两个方向。综合英语方向开设精读、泛读、口语、听力英美文学等课程，继续加强语言基础知识，侧重于培养学生的英语综合运用能力，大三开始开设高级英语、翻译理论与实践、高级英语视听说、英美社会与文化、日语等课程，使学生的语言基础更加牢固，语言运用能力进一步提高，具有一定的笔译能力，大四时增加口译课，使学生具有较强的笔译能力和一定的口译能力。商务英语方向大二时开设精读、泛读、口语、英美概况、英语语法、英语写作、听力等课程，继续加强语言运用能力，大三时开始学习电子商务、外贸函电等专门知识，使学生毕业后能够独立地进行国际商务活动。 本专业师资力量较雄厚， 目前专业负责人是韩慧教授，西安外国语学院语言文学研究生,英国杜伦大学教育系博士，在英国留学八年，近几年承担了全国教育科学规划 2．2．4跨文化交际 跨文化交际是指不同文化背景的个人之间的交际。由于不同的民族所处的社会，文化等环境的差异，因而产生了不同的语言习惯，社会文化及风土人情等。这门学科是上世纪七十年代在美国兴起的学科。近年来，它引起了国内外语言学家们的关注。 在中国，随着进一步对外开放，我们和国外的各种交流愈加广泛，参与跨文化交际的人越来越多，他们都需要学习、掌握与不同文化背景的人打交道时的实际技能。因此，跨文化交际作为一门新兴学科愈来愈引起人们的兴趣，反映了时代的变化和要求。 跨文化交际研究的教师，都是中青年教师常年工作在教学第一线，有丰富的跨文化交际的经验和研究经历。他们注重理论与实践相结合，善于探索研究。随着英语教育和教学改革的不断深入， 国内外交流也愈加频繁，跨文化交际显得越来越重要，成为人才培养不可或缺的一部分。 2．2．5商务英语 随着经济的全球化，国际商务活动日益活跃；中国做为一支新兴的经济力量， 国际商务活动日益频繁，因此，需要大量的商务人才。我专业基于此需要，成立了以具有丰富商务经验的资深教师及其他商务专业的教师组成的商务研究小组，深入进行国际商务研究，在市场调研的基础上，针对临近地区的特点制定相关商务发展战略，撰写相关论文和专著，将部分学生纳入其中。 英语教研室教师将按照这五个主要研究方向根据自己的研究方向选择加入一个或多个研究项目。目前在英语教学和翻译研究领域师资较为雄厚，今后要大力加强在语言学和英美文学领域的研究。另外，为教师做好科研工作提供必要的条件和帮助。增加科研经费投入，鼓励教师潜心研究；鼓励教师申报各级、各类科研项目；制订科研成果奖励办法，奖励学术研究成果突出的教师；制订政策，把教师的科研作为计算工作量的重要内容，推动全体教师大搞科研，使本专业的科研活动蔚然成风。 2．3人才培养 一个学校的立足之本是教学质量，提高教学质量是每个学校在激烈的竞争中求生存、求发展的重要因素。为了进一步提高英语专业的教学质量，培养专业人才，首先要加大各方面的监管力度，另外，以下六个方面的工作也很重要： （1） 尽最大努力和国内外知名高校建立交流或互访关系，尽可能为教师创造更多的进修学习的机会，提高业务水平。 （2） 定期邀请国内外知名专家对我专业老师进行培训，做专题讲座 。 （3） 定期选派教师到国内的知名院校进行培训。 （4） 鼓励和支持老师在职或脱产攻读博士学位。 （5） 利用英语专业现有的力量，组织部分优秀教师形成培训小组，定期举办培训班或公开课，开展教学观摩活动，取长补短。 2．4课程与教材建设 在专业人才培养计划修订的基础上，课程结构得到优化，课程体系更加符合高素质人才培养要求，教材种类更加齐全，开发自编教材，更好地满足教学需要，符合国家本科教学课程和教材要求。调整课程结构，结合地域经济和人才培养目标，适当地删减增补课程，合理安排教学计划及进度，保证教学质量。通过5年建设，拥有至少1门省级精品课；2-3门校级精品课；5-8门校级优秀课。出版自编优秀教材至少2部。按照高素质人才培养要求，不断深化教学改革，提高教学质量，强化教学管理；加强教材建设，更新教学内容，切实加强实践教学环节。 2．5教学研究与教学改革 积极开展科研和教学研究，大幅度提高教师的科研能力和学术水平，形成研究方向明确、梯队合理、具有良好协作精神的团队，增强教师从事科研、教学研究与教学改革的意识，更好地发挥科研促教学的作用。坚持教学工作的中