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会计职业岗位与应用教学研究 【摘 要】由于目前高职会计教学课程体系不合理，导致很多会计专业学生实际岗位操作技能不强，学生就业难。本文提出实施“依岗定教”会计教学模式，旨在实现教学要求与专业岗位要求的“零距离”，学生能力与企业要求的“零距离”。 【关键词】高职教育 会计 依岗定教 高等职业教育的目标是培养高等技术应用型专门人才，其特点是具有较强的应用性和实践性。这一目标要求在培养过程中应更加贴近社会需要和企业生产、经营管理的实际，只有使教学紧密地与工作、与岗位结合，在教学过程中既传授理论，又注重能力的培养，才能实现高职教育人才培养目标。 在目前高职会计教学中，很多学校仍采用以学科为中心的课程体系，各学科间相对独立、互不关联，自成一体，导致课程不能进行优化整合，学生无法把各个孤立的专业知识点融会贯通地综合起来，进而把这些知识转化为职业能力，无法体现“用什么学什么”的职业教育特点。如何实现教学要求与专业岗位要求的“零距离”，学生能力与企业要求的“零距离”，笔者认为在教学上应采取分岗位教学的模式，做到“依岗定教”。 一、高职会计“依岗定教”教学模式的建立 “依岗定教”会计教学模式是以实际生活中会计工作岗位所需的知识和能力为依据来确定课堂教学的教学目标、教学内容和教学方法等，对每个会计工作岗位都建立独立的教学模块，将该模块涉及的理论内容与实践内容融合在一起同时进行教学。“依岗定教”教