地理教学素材：高考地理知识点系统总结12.docVIP

高考地理知识点系统总结12 5．生态系统中的物质循环 　　1物质来源：生物群落周围的非生命环境中的营养物质（化学元素，矿物质等）。　　2过程和特点：主要是植物从周围空气和土壤中吸收营养元素，然后以有机分子的形式从一个营养级传递到下一个营养级。生物体死后，又被分解的简单的无机物质回归到环境中去，重新被生物所利用。生态系统是通过这种循环利用物质来维持生物圈营养物质的收支平衡。 6．生态平衡 　　1概念：生态系统中的物质和能量的输入和输出达到相对的平衡状态，即生产、消费、分解过程处于相对平衡状态时，就叫生态平衡。这种平衡还体现在系统中的生物种类和数量的相对稳定上。　　2特点：总是处在不平衡--平衡--不平衡的变化和发展中，是一种暂时的相对的动态平衡。　　3人类活动和生态平衡：递循生态学规律办事，可促进环境的良性发展；违背生态学规律办事，如：环境污染、滥伐森林、掠夺式开发采集和狩猎等，就会破坏生态平衡，导致环境恶化。 三．自然带 1．地球环境的整体性和地域分异： 　　1整体性：地理环境各要素之间的相互联系，相互制约和相互渗透，构成了地理环境的整体性。　　2地域分异：由于各地纬度位置，大陆位置不同而产生的热量与水分的差异，在不同的热量和水分的组合下，形成了具有代表性的植被和土壤，并且在地表占有一定的宽度，呈长带状分布，形成自然带。?quot;理想大陆自然带分布图 2．陆地上的自然带： 　　世界陆地，从赤道向两极，大约可分为几个大的自然带，就是热带雨林带，热带草原带，热带荒漠带、温带草原带、温带森林带，苔原带和冰原带。各自然带之间并没有显著的界限，总是由这一带逐渐地转变为另一带，因此在两个自然带之间总存在着过渡带，如由森林带向草原带过渡的森林草原带，由草原带向荒漠带过渡的半荒漠带等。 3．自然带的分布规律： ? 分布规律 成因 特点 纬度地带性 主要是太阳辐射的纬度差异，导致热量的差异，即以热量为基础，但又在这一热量带内水分条件的共同作用下形成的 各自然带沿着纬度变化的方向作有规律的更替，即与纬线大体平等伸展 经度地带性 主要是从沿海往内陆，水分条件的差异，即受水分条件影响较大，也在一定温度条件基础上形成的 自然带大体上与经线相平等伸展成条带状 垂直地带性 在高山地区，从山麓到山顶的水热状况随着高度的增加而变化 在较低的纬度地带，相对高度大的山，垂直自然带最明显，种类也最多 非地带性 海陆分布、地形起伏、洋流等的影响 非地带性分布 ? [复习指导] 　　本章的知识是作为自然地理向人文地理过渡的桥梁，是学习人文地理的基础，它是高中自然地理的总结和人文地理的开始。本章首先从生物与环境的相互作用开始的，它着重说明生物对整个自然界形成发展的重大影响作用，以及地理环境对生物分布的制约关系，其次生物之间在一定的地理条件下共同生活，构成生态系统，而组成生态系统的各要素又是相互影响着的，其中任何一个要素的变化势必引起生态系统内部的一系列连锁反应，甚至整个生物圈（最大生态系统）的变化，因此生态平衡的问题就成了一个非常重要的，但又十复杂的问题；人文地理学中的诸多问题的解决都要涉及生态学的内容，并将生态平衡作为讨论问题的起点，如：如何防治长江流域洪涝灾害，我国西部大开发中的生态建设的问题，最后，自然带是在前面各章自然地理知识基础上的总结，它带有很强的综合性，它需要运用各地地理要素窨分布规律的知识进行分析比较，从中得出综合性规律的结论，为转入人类对自然资源如自然条件的利用改造等人文地理知识的复习展开了空间上的背景。现将在复习过程中要注意的几点问题说明如下： 一．学会阅读和运用示意图的能力 　　本章的知识点、要领比较多，学起来较为枯燥，但我们可以利用示意图帮助我们理解和记忆，如：池塘的生态系统图可帮助我们理解生态系统的组成，掌握生态系统的概念。 二．注意与其它学科的联系 　　本章的生态系统知识点在许多地方都用到了生态学的观点，例如：光合作用，它是绿色植物凭借体内叶绿素吸取太阳能使水裂解，并利用氢离子与CO2植物凭借内叶绿素吸取太阳能使水裂解，并利用氢离子与CO2化合成能量丰富的有机物，同时，游离氧作为副产品被释放到外界环境中。这一过程可以写成下面的反应式： 　　此外：十分之一法则（林注曼定律）、化学知识的运用，对我们理解掌握本章知识都起着生要的作用。 三．人类活动（污染）对池塘生态系统的破坏 　　生产生活产生的东西含氮、磷的废液和污水大量排入池塘所造成的后果是：塘中的鱼类大量死亡，其原因可从下面的关系式来理解： 四．理想大陆自然带分布图 　　理想大陆自然带分布图是参照世界各大陆的轮廓绘制的。这种示意图有二个假设条件：一是大陆表面是平坦的，没有高山和盆地；二是海岸线是平直的，没有岛屿、半岛和海湾。因此，在反映自然带方面仅仅只能反映纬度地带性和经度地