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12、《卧薪尝胆》教学设计 第一课时 教学过程 导入新课 今天，我们学习一篇发生在春秋时代的历史故事。板书课题。 通过预习，谁了解“卧薪尝胆”讲的是关于什么人的故事？ 板书：夫差 勾践 夫差、勾践都是春秋末年的国君，有谁了解关于他们之间发生的事呢？ 师小结，做补充介绍。 初读感知课文。 自由轻声读课文，要求读准字音，读通句子，不添字漏字。边读边勾画出生字词。 汇报生字词，齐读生字词。 出示生字词 吴国 勾践 表示 谋臣 免除 建议 屈辱 愿意 夫差 夫人 差别 会稽 会议 指名读，及时纠正字音 交流读这些生字词的时候，需要注意些什么问题？ 有些生字词的读音比较难读，教师要能范读或领读，例如：谋臣、夫差、会稽 开火车、齐读生字词。 齐读生字词 分小节指名读课文。边读边思考：卧薪尝胆是什么意思？课文主要写了什么？ 全班交流 分小节朗读课文，学生评价 精读课文第一自然段 指名读第一自然段。 口头填空 在古代中国 年前，吴国和越过位于 。他们都想 。 通过此项口头练习。不仅可以检查学生是否读懂这小节，而且也可以帮助学生概括本小节的主要意思。 征服对方，使自己强大是他这两个国家共同的目标。“征服”是什么意思?你从这个词中读懂了什么？（这两个国家的关系是剑拔弩张，势必要爆发一场残酷的战争） 有感情得朗读第一自然段。 这一自然段向我们介绍了什么？（故事的背景）那么故事是因何而起，怎样发生，结果有如何呢？下节课我们来学习。 学习本课生字词 指名读生字词 分析字形，在书写的时候应注意些什么问题？ 怎样写才漂亮 这些生字词，你理解了哪些词语？全班交流，教师相机点拨。 作业设计 组词 免( ) 仆( ) 谋( ) 仪( ) 患( ) 兔( ) 朴( ) 煤( ) 议( ) 窜( ) 勾( ) 证( ) 纷( ) 际( ) 勺( ) 征( ) 份( ) 示( ) 看拼音写汉字 hòuhuà jiànyì biǎoshì móuchén ( ) ( ) ( ) ( ) zhēngfú wú nài nǔlí qiángdà ( )　　 （　 ） （ 　） ( ) 三 找出下列词语的近义词. 屈辱( ) 强大( ) 骄傲( ) 四 多音字组词 夫fū ( ) 会huì(　) 差 chā( ) fú ( ) kuài( ) chāi( ) 五、在括号里填上合适的词语 （ ）的奴仆 （ ）地努力 （ ）的建议 （ ）地请求 第二课时 教学过程 导语：两千多年前，吴国和越国为了使自己的国家兴旺、强大。进行了一场残酷的厮杀，结果如何？ 精读课文第二自然段 讨论交流 板书：兵败会稽 通过课前的查找资料，让学生来谈谈自己所了解到的“会稽之战”。教师可以简介：在古时候，比较习惯用战争发生的地点给这次战役命名。 默读第二自然段，思考：勾践作为一国之君，为何要想夫差请求做奴仆？ 践打了败仗，国破家亡，他还有别的办法挽救这一局面吗？你从哪些词中看出不能的？（万般无奈，只好）试着读出这种语气。 （课件出示第二小节一、二两句） 面对勾践的求和，吴王和他的谋臣有什么样的反应？请你想象一下，看到勾践的投降书，吴王和他的谋臣分别会说什么？他们为何有不同的想法？ （“后患”在文中指什么？从这个词中你看出来什么） 有感情地朗读第二自然段（课件出示第二小节三、四两句） 精读课文第三自然段 骄傲的吴王答应了勾践的请求，让他做自己的奴仆。那么，勾践是怎样熬过这段时光的呢？读第三自然段，画出相关的语句。 读到这里，你们仿佛看到了些什么？又想到些什么呢？ 给孩子与文本交流的时空，谈谈自己的感悟。 你是怎样理解“受尽”和“整整”这两个词的？ 你从课外书上还知道勾践和他的夫人受了那些耻辱？ 在这三年牛马不如的日子里，勾践会想些什么？ 有感情地朗读第三自然段。 精读课文第四自然段 回国以后，勾践立志要报仇雪恨，卧薪尝胆。文中的插图描绘的就是他卧薪尝胆的情景。请同学们默读第四自然段，画出描写勾践卧薪尝胆的句子。 交流①那句写了“卧薪”？“薪”指什么？“