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05914南化院自动化专业剖析汇报.txt今天心情不好。我只有四句话想说。包括这句和前面的两句。我的话说完了对付凶恶的人，就要比他更凶恶；对付卑鄙的人，就要比他更卑鄙没有情人味，哪来人情味　　拿什么整死你，我的爱人。收银员说：没零钱了，找你两个塑料袋吧！ 本文由ppwxx123贡献 ppt文档可能在WAP端浏览体验不佳。建议您优先选择TXT，或下载源文件到本机查看。 自动化专业剖析汇报 2005.9.14 自动化专业剖析汇报 一、专业沿革发展情况 二、专业现状 三、专业改革成果显著 四、专业特色明显 五、专业发展前景展望 一、专业沿革发展情况 1964年－1977年: 化工仪表专业(中专层次) 1977年: 工业自动化及仪表专业(本科层次) 1977年－2000年: 工业自动化及仪表专业(中专层次) 2000年 －2004年: 工业自动化及仪表专业(大专层次) 2005年: 自动化专业—生产过程自动化技术方向(大专层次) —应用电子技术方向 —计算机控制技术方向 (大专层次) (大专层次) 一、专业沿革发展情况 自动化专业办学历史悠久,有着几十年的办学经验, 是 一个有着丰富教育教学经验的院级骨干师范专业，培养 的毕业生很多已经成为所在单位的中坚骨干力量。目前， 现有在校人数400多人，累计毕业生数2000多人，主要 分布在本省石油、化工、制药、电力等行业。 近几年来，自动化专业人才的需求量逐年递增。2004 年学生一次就业率95%，专业对口率80%。2005年学生 一次就业率100%，专业对口率91%。无论是就业率， 还是专业对口率都呈上升态势，就业形势喜人。 二、专业现状 （一）专业设置 （二）师资队伍 （三）实验实训条件 （一）专业设置 自动化专业 生产过程 自动化技术 应用电子 技术 计算机控制 技术 1.人才培养原则 人才培养原则 按照国家教育部培养高等技术应用性专门人才的要求，立足 创出高等职业教育特色，按照“实际、实用、实践”的原则制定 教学改革方案，并在教学实施过程中不断进行分析、总结与完善。 2.人才培养规格 人才培养规格 培养德、智、体、美全面发展的，与我国社会主义现代化建 设要求相适应的，掌握本专业必备的基础理论和专门知识，具有从 事本专业实际工作的综合职业能力和全面素质，在生产、建设、管 理和服务等第一线工作的高等职业技术应用型专门人才。（突出基 本职业素质和解决实际应用问题的能力） 3.人才培养目标 人才培养目标 培养适应我国社会主义市场经济建设和工业现代化建设需要 的德、智、体、美全面发展，具备化工、石油、电力、医药、轻工 等行业生产、建设、管理必备的专业知识和职业综合能力，能胜任 化工、石油、电力、医药、轻工行业等部门自动化设备的生产、安 装、检修与维护、销售等岗位的高等技术应用型人才。 （一）专业设置 （二）师资队伍 1. 师资队伍结构 类型 人数 比例 专任教师 20 双师 高级职称 中级职称 型 6 30% 7 35% 18 硕士 7 本科以上 的学历 16 80% 外聘教师 6 30% 90% 35% 自动化专业有专任教师20人，其中高级职称教师6人，占 专任教师的30%。讲师和实验师8人，专职实验教师5人。有 在企业工作经历的教师1人，“双师型”教师占专任教师人数 的90%。研究生3人,在读研究生4人，占专任教师的33%。此 外，本专业还有在企业聘请有经验的一线工程技术人员以及 学校反聘的兼职教师6人。 自动化专业具有一支年龄结构合理、职称结构合理、以 “双师型”为特色、专兼结合的高素质的师资队伍 （二）师资队伍结构合理 序号 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 18 19 20 实践教学、 指导 专业课教学 任课类别 姓名 王永红 邓素萍 朱光衡 江光灵 张国华 张 泉 孙琴梅 赵旭升 冯 薇 曹 江 谢 敏 金 玮 王 颖 郭 燕 邓玉茹 钱丹浩 李剑 张秋华 林虹 李德萍 学历 大学本科 大学本科 大学本科 在读硕士 大学本科 在读硕士 大学本科 在读硕士 大学本科 大学专科 在读硕士 大学本科 硕士 硕士 硕士 大学本科 专科 高中 专科 中专 自动化专业专任教师名册 职称 副教授 副教授 副教授 高工 副教授 讲师 副教授 讲师 讲师 讲师 讲师 助讲 助讲 助讲 助讲 助理实验师 助理实验师 助理实验师 实验师 实验师 技能考评员 技能考评员 技能考评员 技能考评员 技能考评员 技能考评员 技能考评员 双师