新人教+高一生物必修1《分子与细胞》第三章+第二节+细胞器——系统内的分工合作教学案.docVIP

3.2 细胞器——系统内的分工合作 滨海县明达中学高一生物组 课程学习目标： 掌握细胞器之间的协调配合（以分泌蛋白的形成为例） 熟悉生物膜系统的关系和功能 领会细胞结构与功能、部分与整体的统一性 学习重点： 结合分泌蛋白的形成、运输、加工、分泌过程，理解不同细胞器之间的分工和相互协作关系 联系生物膜系统，理解细胞的统一性 学习难点： 了解分泌蛋白的合成、运输、加工、分泌过程 目标达成： 细胞器之间的协调配合 [情境创设] （1）.蛋白质的合成场所是什么？（2）.核糖体有哪几种存在形式？（3）.这两种类型的核糖体所合成的蛋白质有何不同？ 领悟： 分泌蛋白 胞内蛋白 不 同 点 作用部位 分泌到细胞外起作用 在细胞内起作用 合成部位 在粗面内质网上合成 在滑面内质网上合成 举例 抗体、消化酶和一些激素 有氧呼吸酶、光合作用酶 相同点 基本单位都是氨基酸，都是由细胞合成的 细胞内各种细胞器，虽然形态、结构不同，功能有分工，但各个细胞器不是彼此孤立的，而是相互配合的，分泌蛋白的合成和运输就是一个例子，科学家研究时运用了同位素示踪法。 同位素示踪法简介 现在请同学们阅读课本，P48的资料分析：豚鼠胰腺腺泡细胞分泌物形成过程。 回答下列问题： ①.被标记的氨基酸出现在附着有核糖体的内质网中说明了什么？ ②.1分钟和117分钟后被标记的氨基酸相继出现在哪些部位？ ③.与此分泌物的合成和分泌有关的结构有哪些？尝试描述分泌蛋白的合成和运输过程。 ④.在核糖体上合成的分泌蛋白，为什么要经过内质网和高尔基体，而不是直接运输到细胞膜呢？ ⑤.分泌蛋白合成和分泌的过程中需要能量吗？能量由哪里提供呢？ 领悟： 分泌蛋白在内质网的核糖体上初步合成，在内质网内加工，以“囊泡”形式运输到高尔基体上进一步加工，再由“囊泡”运输到细胞膜，与细胞膜融合，将蛋白质分泌到细胞外。其过程为： 线粒体（供能） 核糖体————→内质网——————→高尔基体——————→细胞膜————→细胞外 （合成蛋白质） （加工成较 （再加工成为 （分泌出蛋白质） 成熟的蛋白质） 成熟的蛋白质） 线粒体是代谢的“动力工厂”，核糖体是蛋白质的“装配机器”， 内质网是有机物合成的“车间”，高尔基体是蛋白质的“加工厂”， 细胞膜是物质出入的“门户”。 2.可形成囊泡的有： ①.内质网可以“出芽”形成囊泡，离开内质网移到高尔基体，与高尔基体膜融合 ②.高尔基体也可形成突起产生囊泡，脱落后与细胞膜融合 ③.细胞膜也可以通过内陷方式形成囊泡，进入细胞质融合到其它生物膜上 总结：综上所述，细胞内的各种细胞器在功能上既有明确的分工，又有紧密的联系，各种细胞器相互配合，协同工作，才使得细胞这台高度精密的生命机器能够继续高效的运转，这些细胞器为什么在功能上有如此紧密的联系呢？这是有它们的结构决定的。 细胞的生物膜系统 请同学们思考如下问题： 具有单层膜的细胞器有哪些？ 2.具有双层膜的细胞器有哪些？ 领悟： 细胞膜、核膜以及细胞器膜的化学组成相似，基本结构大致相同，故统称为生物膜。 思考： 请以细胞膜为例说说生物膜的组成成分？ 各种生物膜在结构上有什么联系呢？ 提示：1.直接联系：真核细胞中，内质网内连核膜，外连细胞膜。 2.间接联系：从刚才对细胞器之间的协调配合的学习中可见，内质网膜、高尔基体膜和细胞膜之间彼此不直接相连，但可通过“囊泡”的形式相互转化。 思考：各种生物膜之间直接或间接联系的物质基础是什么？ 总结：细胞内的生物膜在结构上具有一定的连续性，它们之间可以相互转化，结构决定功能，从而使细胞器在功能上紧密联系，使得细胞这台高度精密的生命机器能够高效有序的运转。 细胞膜、核膜以及内质网、高尔基体、线粒体等由膜围绕而成的细胞器在结构和功能上是紧密联系的统一整体，它们所形成的结构体系叫做生物膜系统。那么，细胞的生物膜系统在细胞的生命活动中起着什么样的作用呢？ 请同学们阅读课本P49，回答（三个保证） ①--------------------------------------------------------------------------------------------------- ②---------------------------------------------------------------------------------------------------- ③--------------------------------------------------------------------------------------------