德育工作实施方案.docVIP

海伦市第一中学2012年德育工作实施方案 指导思想： 根据市局德育工作要求与学校关于“自主创新，主体发展”的办学理念，德育工作将以党的“三个代表”重要思想为指导，坚持科学发展观，以师德建设年为契机，帮助学生树立为人之德，为事之德，立身之德。通过以“班级文化陶冶模式”的构建，提升校园文化品位；以人文精神的养育为突破口，整合德育资源；以班主任目标管理考核评估，落实班主任岗位责任制；以强化自我规范、自我发展的过程养成教育，创设高中“自主创新、主体发展”健全人格培养为特征的德育管理新格局。 二、我校学生的总体特点 第一、从总的身心发展过程来看，高中生处在人格、世界观、价值观逐渐形成的重要时期，学生在各方面还很不成熟。他们在审美意识、遵纪守法、承担责任、人际交往、树立远大理想等方面都需要进一步提高。这些是高中德育的重要内容。 第二、高中学生的心理还没有成熟。他们与家长的疏远期还没有结束，仍然有较明显的心理闭锁现象。他们容易把自己的内心世界对父母封锁起来，对朋友他们可以无话不谈，而对家长和老师则什么也不说。此外，他们对自己情绪的调节能力不强，容易产生情绪波动；与时容易失去理智，产生冲动；遇到困难容易灰心，意志不够坚强。 第三、由于阅历较浅，思想较为单纯，对社会上的各种诱惑抵御能力不强，容易随波逐流。另一方面，由于年龄的增长，阅历的增加，他们的思考能力、辨别是非的能力也在逐步增加。他们渴望更多地了解和思考社会，掌握更多的政治、经济、人文、心理、及道德伦理知识。 第四、由于我校是一所省级示范普通高中，学生主要任务是升学，这就决定了我校学生有自己的特点。首先，学生上学的目的就是升入高一级学校，因此，学习知识，应对高考，是第一任务，学生的学习压力很大。其次、由于本市较优秀的学生大部分都到了我校，所以，学生大多失去了以往的优势地位，感到强手如云，竞争激烈。第三、由于多种原因，学生水平参差不齐，有两极分化现象。由于学生来自不同学校，所受到的教育不同，思想道德素质、行为习惯也各不相同，德育任务复杂繁重。 三、德育工作目标 创新德育机制，落实全员德育，制定和落实年级德育工作实施方案。达成如下培养目标，即培养学生“有理想，有道德，有激情，有礼貌，习惯好，会学习，高素质，身心健康，全面发展，引导学生向真向善向美向上。” 第一、加强养成教育，在高中继续进行养成教育，把养成教育提高到一个新水平。 第二、进行励志教育，激发学习成才的内驱力。 第三、进行感恩教育，完善学生人格。 第四、加强心理健康教育，引导学生联系实际，引导学生建立自信、战胜自卑、消除消极心理；学会控制自己的情绪，主宰自我；学会用理智战胜情感，战胜冲动，获得心理健康。 第五、进行学习目的和学习方法的指导教育。 第六、进行道德品质教育。教育学生爱祖国、爱人民、爱劳动、爱科学、爱社会主义；遵纪守法、诚实守信、维护公德、关心集体、保护环境。 第七、进行公民素养教育。教育学生自信、自尊、自律、勤奋； 对个人的行为负责；积极参加公益活动；具有社会责任感； 四、德育工作领导小组 组长：副组长：?成员：各班班主任 主题班会，德育活动 六、工作重点与要求 1、以“养成教育”规范学生的行为习惯。养成教育“严”字当头，常规管理树立一个理念：先管住，再教育。细化学生行为习惯规范化要求，落到实处。倡导早计划，晚回顾，告别“三闲”（即闲话、闲事、闲思）。学生要时时有事做，事事有时做，增强计划性。从制度建设入手，强化养成教育。从抓着装、发型、乱丢乱抛等具体问题和细碎的事，逐步转入培养学生素质即“责任、感恩、信心、人品”等内涵的东西。 2、“班级文化创建”系列活动 ??学生大部分时间是在班集体中度过的。班级文化是学生受教育最直接、最重要影响源之一。因此一个良好的班集体，对学生产生着潜移默化的作用。班级精神是班级中全体成员的群体意识、舆论风气、价值取向、审美观念等的精神风貌的反映，是班级文化的核心。班级成员的自我规范除了制度的监督外，班级精神更是一种无形的约束。它能在班级成员的心理上产生一种内在的激励因素，从而增强班级集体的向心力和归宿感。班级文化具体包括以下内容： ??首先是为自己的班级命名并设计形象的班徽。班主任可以和同学们一起设想一个名字，为自己的班级命个名。所命的班名要切合实际、充满活力。 ??其次是班训的拟订。例如每个班级集体里都不乏信心十足的同学，这样也可以“凌云壮志脚踏实地”为自己的班训；再如，班级集体有了较大进步之后，可以“让我们超越梦想，创造奇迹”为自己的班训……可把班训写到班级黑板正上方，让它时时激励全体学生。 ??其三是创办黑板报。每月至少一期，要求排版美观、内容丰富多彩（内容可根据实际需要作不定期更新），宣扬班级好人好事，展示班级荣誉，及时宏扬积极进取、奋发向上的精神，以鼓励后进，全面推进班级集体的建设。