2012年越秀区教师招聘考试真题.doc

2012年越秀区教师招聘考试真题及答案（回忆版） 一、选择题。（共50题，每题1分，共50分）题目与真题顺序不符。 1．2009年7月29日公布的《国家中长期教育改革和发展规划纲要(2010-2020年)》明确提出，提高国家财政性教育经费支出占国内生产总值的比例，2012年达到。③表达明确的期望，提供及时的反馈。 ④合理运用外部奖赏，有效运用表扬。 ⑤对学生进行竞争教育，适当开展学习竞争。 注意区分如何培养学生的学习动机？ 解和满足学生的需要，促进学习动机的产生； 重视立志教育，对学生进行成就动机训练； 帮助学生确立正确的自我概念，获得自我效能感； 培养学生努力导致成功的归因。 53.班集体的作用。 ①形成学生的集体意识； ②培养学生的社会交往与适应能力； ③培养学生的自我教育能力。 注意区分班级管理的作用： ①有助于实现教学目标，提高学习效率； ②有助于维持班级秩序，形成良好的班风； ③有助于锻炼学生能力，学会自治自理。 54.维持纪律的方法。 ①建立有效的课堂规则； ②合理组织课堂教学； ③做好课堂监控； ④培养学生的自律品质。 三、论述题。（15分） 55.有人说：“启发式就是问答式。”也有人说：“启发式的关键是教师主动性的发挥。”也有教师困惑：“为何总是启而不发？”你认为启发性的关键或者核心是什么？在教学过程中如何贯彻启发性原则？ 启发性原则是指在教学活动中，教师要突出重点，深入讲解，同时要调动学生的主动性和积极性，引导他们通过独立思考，融会贯通地掌握知识，发展能力。 贯彻此原则的要求： 第一，加强学习的目的性，调动学生学习的主动性。学生学习的主动性受许多因素影响，如学生的好奇心、兴趣爱好，求知欲，获得优良成绩或得到表扬，奖励的愿望以及远大理想等，教师要善于灵活地运用各种方法，使许多一时的欲望和兴趣汇集和发展为推动学习的持久动力。 第二，设置问题情境，启发学生独立思考，形成思维能力。要善于创设问题情境，鼓励学生质疑，引导学生分析问题，使学生养成善疑、好问、多思、深想的习惯，培养他们分析问题、解决问题的能力。 第三，鼓励学生将知识创造性地运用于实际。启发性原则不仅要引导学生动脑，还要要求引导他们动手，要立于不败之地向他们布置由易到难的各种作业，让他们去独立探究，克服困难，解决问题，别出心裁地完成作业，以便发展创造才能。 第四，教师的讲授应抓重点、难点和关键。 第五，培养学生良好的思维方法。 第六，发扬民主教学。 四、案例分析。（15分） 56.张老师在教学时有这样一个令人尴尬的现象：他讲课不可谓不透、不明、不用功（有时甚至很卖力），课下督促检查不可谓不细、不紧、不认真，而学生也付出了较大的努力，师生蛮以为会取得较大的收获与提高，可最终结果却不尽如人意，付出与希冀相去甚远。针对这种现象，结合相关理论谈谈张老师应该怎样改变这种情况。 从案例中可以看出，教师只忙于“教”与“检”，学生只忙于“学”与“考”，却不能得到满意的结果。因此，建议张老师可以尝试从学习策略的培养来作出改变。 教师教任何功课，讲都是为了达到用不着讲，教都是为了达到用不着教，但纵观当今学校教育，大多数教师只注重讲与教，而缺乏学法与运用的指导。学生只会机械地运用一些学习方法或技巧，却不清楚为什么要这样做以及该何时选择和运用这些技巧。培养学生的学习策略不失为提高教学效率和学生成绩的良好途径。 在教学过程中可以从这几个步骤去培养学生的学习策略：首先，培养兴趣、激发求知欲，保持良好的注意、情绪与思维状态；其次，分析学习情况，选择学习方法；第三，制定周密、详尽的计划；最后，执行、监控和整理学习计划。 注：该题参照山香版《教育理论高分题库精编》（下），与真题有一点出入。 教育法律法规考得比较多。