2010年贵阳市清镇教师招考信息技术试教试题教案.doc

第二章第4节《信息价值的判断》 一、教学目标： 1、知识性目标：掌握信息价值判断的标准。 2、技能目标：通过活动的讨论、探究，使学生掌握信息价值的判断方法和技巧。具备有效判断信息价值的能力；尝试利用信息价值的判断标准来分辨学生平时感知的信息。 3、情感目标：养成正确判断所获取的信息价值的素养；树立合法获取信息的意识。 二、教学重、难点： 重点：信息价值判断的标准。 难点：如何利用信息价值判断的标准对获取的信息进行判断。 三、课时：1课时 四、课型：新课 五、教学方法：探究式教学 六、学习者分析：高一学生思维活跃，想象力丰富，好奇心强，同时又有了一定的自学能力和动手能力。尤其对于一些知识和技能的掌握还处于一知半解的状态，整体表现肤浅，不求甚解，教师点则通，不点则不通。因此，教师在教学过程中，应通过联系生活和实践体会来实现对知识和能力的学习和掌握。 七、教学过程： ???? （一）导入： 师：前两天发生的菲律宾人质事件大家都知道吧？这个消息我们是怎样获得的？我们又是怎样判断它的真实性呢？如果你的同桌恶作剧似的大喊一声“地震了”，你又会怎么认为呢？ 学生思考并回答 师：在这个信息时代，各类信息纷繁复杂，真伪难辨，信息的获取就像我们每天要吃饭、喝水一样平常，那么，如何对获得信息的价值进行判断并做出好的决策呢？这是我们今天这节课要讨论的问题。 设计意图：与实际生活相联系，引发学生学习兴趣。 （二）讲授新课： 1、信息需要判断 2、信息价值判断的一般方法 a、查看信息来源、构成信息的要素是否齐全。 b、从信息的时效性进行判断。 c、从信息的价值取向进行判断。 设计意图：以事实为根据，引导学生的讨论并得到信息价值的五个标准，有助于培养学生总结学习过程的能力。 3、信息价值判断的五个标准 a、准确性：首先是指信息中涉及的事物是客观存在的，其次，构成信息的各个要素都是真实的。 案例一：虚假短信你信吗？说明你的理由。（天上不会掉馅饼） b、权威性：首先，要看信息来源是否具有权威性，例如国家权威部门、权威新闻机构、权威学术杂志等。对于涉及一些重大问题的研究成果，还要同时考察其研究方法是否科学、研究是否具有代表性、普遍性等。 案例二：Sars病毒的传播。 c、客观性：信息所揭示的是事物的本质是否符合事物发展的客观规律。 案例三：重庆绍龙观 案例四：天气预报，食品药品保质期，产品保修期。 e、适用性：首先，要求信息内容本身是真实的；其次，信息是否“可用”，通过信息可以获得某些知识，还能直接利用这些信息。 案例五：针对学生的优惠活动，招聘。 设计意图：从学生的活动过程中引导学生讨论，在思考的过程中提升学生的综合能力和自我保护意识。 4、信息价值判断的取向 a、信息价值的判断可以从5个方面来进行，但通常并不是每次都需要从这几个方面来衡量。例：奥运金牌数 b、对同一信息的判断不同就会产生不同的价值取向。例：《鞋的故事》 设计意图：指导学生如何将信息价值判断的五个标准灵活运用在实际问题中。 5、学生练习： 有一网上好友告诉你，他突然身体不适，想向你借点钱看病。你会（　）。 A．立即拔刀相助，向对方提供的账号汇款。 B．先在网上聊一下，知道我是谁，我就借。 C．想办法打电话或当面确认，先证实事件真伪后再做考虑。 D．拿不定主意，先借他一点再说。 某学生收到了一条短信息，内容是“为了庆祝中国联通公司成立十周年，请你将此信息发送给你的10位朋友，本公司客服中心给你自动划入100元话费”，不正确的做法是（　）。 A．拔打联通公司客服热线 B．转发此信息给10个朋友试试是否真有此事 C．不知道是不是真的，不予理睬 D．到联通营业厅进行咨询 近来网上被骗事件时有发生，我们在上网的时候正确的做法是（ ）。 ①不要随意把自己的情况发布到网上 ②在虚拟的网络上不要轻信别人 ③我们一定要对信息进行鉴别和评价 ④网络是把双刃剑，我们应该自觉遵守网络道德 A．①③④ B．②③ C．①②③ D．①②③④ 设计意图：巩固知识，并能将所学知识解决实际问题。 （三）布置作业： 同学们在网上查找一下有哪几个主要的购物网站，并用今天所学到的信息价值判断标准分析一下哪家最可信，并把分析结果发到老师的电子邮箱。 （四）课堂小结： 这部分内容的特点是理论性强、较为抽象，同学们需要根据信息的需求及使用者目的的不同把握信息的侧重点。 八、教学反思：