水中生活的动物教案3.docVIP

第一章 第一节 水中生活的动物 教学目标： 1、通过实验探究，说出鱼与水中生活相适应的形态结构和生理特点。 2、搜集资料，举例说出水中生活的其他生物以及与水中生活相适应的特点。 3、联系生活实际，阐述保护水域环境的重要意义。 教学策略：创设情景---实验探究----分析讨论---解决疑难----得出结论 教学过程： 教学内容 学生活动 教师活动 1、? 动物的多样性 ①种类 ②生活环境 ③运动方式 ? ? 2、常见的水中动物---鱼（fish） ①???? 形态结构（略） 体型、鳞片、鳍等 ? ? ②???? 生理特点 鳃：鳃丝和鳃盖， 有助水中呼吸。 ? 小结： 体表被有鳞片，用鳃（gill）呼吸，通过尾部的摆动和鳍（fin）的协调作用游泳。 3、其他水生动物 ①腔肠动物：海葵、海蜇、珊瑚等。他们结构简单、有口无肛门。 ②软体动物：乌贼、章鱼、扇贝、河蚌等。他们身体柔软靠贝壳保护身体。 ③甲壳动物：如虾类、蟹类。他们体表有甲。 ④其他：如海豚、鲸、海豹、龟、鳖等。 4、水域环境的保护 认同保护水域环境的重要性 激情、质疑 情绪激昂 专心致志、踊跃回答 了解动物的多样性 ? ? ? 观察鱼缸中游动的金鱼 思考鱼是于水中生活的形态结构特点和生理特点（书P3） 表述交流 学生分组讨论 设计方案、课后实施 搜集资料 ? 实验探究 ? 相互交流 得出结论 ? ? 归纳整理 ? ? ? ? 搜集资料 ? ? 表述交流 ? ? 归纳总结 ? ? ? 表述交流 达成共识 ? 进一步明确 ? ? 巩固新知 创设情景，带领学生进入那丰富多彩的动物世界。 让学生每人说出一种熟悉的动物（不能重复）。然后，组织学生根据生活环境和运动方式的不同，给他们找个家。 质疑：鱼为什么适于在水中生活？ 组织学生实验探究 巡视 帮助、指导 建议：模拟实验（鱼鳍在游泳中的作用） 质疑：人为什么不能像鱼一样在水中自如呼吸？ ? 组织学生实验探究 巡视 帮助、指导 ? ? ? 师生小结 ? ? 质疑：你还知道哪些水生动物？ ? ? 点拨、指导 ? ? 答疑、解惑 ? ? ? ? 质疑： 进行情感教育 ? 知识回顾 感悟与收获 达标检测：瞭望角 进一步探究 布置作业 ? 课后记 ?对鱼的认识尚可。关于其他水生动物，学生混淆不清，需要多次讲解练习和强化。