小学英语技能教学.pptVIP

* * 要开展阅读教学，我们首先应该了解阅读在小学英语学习中的意义。（PPT） * * * * * * * 朗读，尤其是诵读，可以促进记忆，对于小学英语教学作用很大。 模仿跟读对通过朗读培养学生语感和语言运用能力很有效。 小学英语教学要注意把听说能力迁移为阅读能力。 朗读 这个读的教学案例是课文学习的过程中的阅读、朗读活动。 前面学生听录音、看图、画出语法项目，已经是在一边听一边阅读课文了，学生对课文有了全面理解。 这里的跟读、诵读就是很好的加深理解的活动，而且是培养语感、对语法运用的语境的理解的活动。 教学案例分析 这个案例的读的顺序很值得倡导。 为了让学生先有课文的整体语境的意识，老师先让学生边听边阅读理解课文，之后再逐句跟读，在逐句跟读中，遇到生词、难词再进行跟读。这是先阅读语篇理解语法、再跟读学习语法、再跟读语词学习语法和词汇的课文教学程序。 教学案例分析 专题三 小学英语口语技能教学 口语在小学英语学习中的意义 口语能力是一个人的语言能力的直接外显，从而具有动机强化作用。一个学生口语能力好，就会不断获得展示的机会，从而获得综合语言运用能力发展的机会。 口语活动对于提升听、读、写能力都具有作用。 听说能力是小学阶段英语教学的重点。 语感可以通过大量口语活动得到培养。 一级总体目标中说的要求： 能唱简单的英文歌曲，说简单的英语歌谣。 能在图片的帮助下听懂和读懂简单的小故事。 能交流简单的个人信息，表达简单的感觉和情感。 课标解读 二级总体目标中说的要求： 能用简单的英语互致问候，交换有关个人、家庭和朋友的简单信息，并能就日常生活话题作简短叙述。能在图片的帮助下听懂、读懂并讲述简单的故事，能在教师的帮助下表演小故事或小短剧，演唱简单的英语歌曲和歌谣。 能学唱简单的英语歌曲和歌谣30 首左右（含一级要求）。 课标解读 一级说的目标： 1．能根据录音模仿说话； 2．能相互致以简单的问候； 3．能相互交流简单的个人信息，如姓名、年龄等； 4．能表达简单的情感和感觉，如喜欢和不喜欢； 课标解读 一级说的目标： 5．能够根据表演猜测意思、说出词语； 6．能学唱英语儿童歌曲和歌谣15 首左右； 7．能根据图、文说出单词或短句。 课标解读 二级说的目标： 1．能在口头表达中做到发音清楚，语调基本达意； 2．能就所熟悉的个人和家庭情况进行简短对话； 3．能运用一些最常用的日常用语（如问候、告别、致谢、道歉等）； 课标解读 二级说的目标： 4．能就日常生活话题作简短叙述； 5．能在教师的帮助和图片的提示下描述或讲述简单的小故事。 课标解读 说前活动 热身操练 输入背景信息 激活表达动机 熟悉话题和语境 语言准备 明确对话任务 说中活动 模拟情景对话 角色扮演 简短演讲 简短报告 复述故事 讲故事 说后活动 汇报结果 归纳要点 写出要点 转述信息 与学生水平相当 贴近学生生活 话题具体，目的明确 有利于学生参与、合作 具有趣味性和真实性 有利于口语交际和表达 材料选择 教学案例分析 这个教学案例一开始的歌谣教学是很好地导入活动，很简单的语句，有效地解决了词汇问题。这是很好的听说活动。 教学案例分析 接着的课文学习中，听录音，看图理解内容，这是整体理解大意的听。 教学案例分析 随后的语法学习的听很值得倡导，让学生听课文，圈出新语法内容，这能帮助学生在语境中获得对语法运用的感知。 教学案例分析 这个说的活动其实是本课时的任务，学生用今天新学的语言I have got…开展这个游戏，训练强化所学新语言。这是非常有价值、能直接训练所学新语言的说的活动。 教学案例分析 对说的活动的评价，有对新语言的专门的、明确的要求，这是新语言学习之后的说的活动的基本要求。 这样的评价不仅要关注说的流利、自信程度，更要关注准确程度。 专题四 小学英语写作技能教学 书写在小学英语学习中的地位 书写是一种语言能力外显形式，漂亮的书写可以成为未来写作能力发展的内在动力。 书面表达语言运用的较高要求，课程标准对小学阶段的整体要求比较合理。 一级总体目标中写的要求： 能模仿范例书写词句。 二级总体目标中写的要求： 能根据图片、词语或例句的提示，写出简短的描述。 课标解读 一级书写目标： 能正确书写字母和单词； 能模仿范例写词句。 课标解读 二级书写的目标： 1．能正确地使用大小写字母和常用的标点符号； 2．能写出简单的问候语和祝福语； 3．能根据图片、词语或例句的提示，写出简短的语句。 课标解读 激发兴趣 激活相关信息 明确目的 确定要点 搜集素材 熟悉相关语言 写前活动 根据提示填空完成语句 仿写语句 口头说句 看图写话 听写 检查语句 观察、临摹字母书写 写中活动 展示作品 小组交流 制作板报、墙报 写后活动 要达到课