比较教育1.ppt

1.印度：尚未纳入正规学制系统 2.儿童综合发展服务项目 参与该项目的儿童及家庭可以免费获得印度政府提供的相关综合性服务，包括学前教育与保管、营养与健康、心理、生理及社会和谐发展等服务 思考：以上各国对我国幼儿教育的启示 根据我国现阶段国情，可分地区将学前教育实行各年龄段的免费教育及义务教育 2.免费模式 1997年，“幼儿教育改革计划”提出3—6岁的幼儿教育纳入到正规学校体制中，提出三大改革方向 其中一条就是“为学前儿童提供一年的免费教育” 3.是否属于义务教育 韩国的学前教育虽纳入学制，但既不免费，也非强制，因而不属于义务教育范畴 韩国的义务教育起止年龄为6—15岁 0-14岁儿童教育 义务教育：6-14岁 非义务教育阶段 * 世界部分国家学前教育基本属性的比较研究 霍力岩， 莎莉， 郑艳 学前教育 的基本属性 1.学前教育在其体制系统中的地位 2.是否免费 3.是否纳入义务教育体系 是否强制 是否免费 1.学前教育在其体制系统中的地位 幼儿学校是法国实施学前教育的主要机构，接收2-6岁的儿童 1837年 幼儿园 幼儿学校 1848年 命名为托儿所 1881年《学校法》 明确规定幼儿园为教育机构， 幼儿教育实行免费教育 1886年颁布法律将学前教育认定为初等教育的第一阶段 2006—2007年，法国2岁幼儿入学率达23.4%，3-5岁幼儿入学率则高达100% 学前教育免费政策、较高的学前教育质量和稳定的学前教育入学率是法国学前教育居于世界学前教育领先地位的重要保障 2.免费模式 法国学前教育是法国初等教育的组成部分，是法国学制系统的初级阶段，虽不具有强制性，但是免费实施，所以在一定程度上具有义务教育的性质 1.美国学前教育在其体制系统中的地位 学前班 （4-5岁） 保育学校（3-4岁） 全国统一将义务教育的前一年学前班作为基础教育的第一阶段 2.免费模式 接收5岁儿童，旨在为儿童入学做好准备 各州也有一些公共托幼机构，时间为1-2年不等，每周提供2天或更多的免费教育 近年来，美国幼儿教育免费教育延伸至4岁儿童 提前开端计划和早期提前开端计划 提前开端计划（head start）是美国持续时间最长，影响最广的社区行动计划。早在20世纪50 －60 年代，美国的一些学校调查就发现，许多贫困家庭的幼儿由于没有受到良好的早期教育，他们在上小学之时就已输在了起跑线上，起点的落后对儿童以后的学业，乃至终身的幸福都产生了巨大的消极影响。 于是，美联邦政府自1964 年起开始实施提前开端计划。规定至少要给90％以上的家庭生活在贫困线以下的 3 － 5 岁幼儿提供社区教育服务。利用社区的各种教育、文化、娱乐设施、人文景观和自然环境，各种人力资源，尤其是社区的服务工作人员和幼儿家长，对绝大多数的贫困家庭的幼儿实施免费的补偿教育。 大量的跟踪研究报告表明，美政府投资社区，利用社区对幼儿进行补偿教育确实给幼儿个人和家庭带来了显著的成效，也带来了巨大的社会效益。美国已为这项社区行动计划投入了巨额的资金。仅2002 年，布什政府为提前开端计划的财政预算就是65 亿美元，2003 年为67 亿美元，并计划以后每年依次递增。 3.部分年龄纳入义务教育体系 虽然美国各州学前教育起止年龄各有不同，但全美统一将招收5-6岁幼儿的学前班教育纳入到学制体系，并将其作为初级教育和义务教育的起始阶段 1.英国学前教育在其体制系统中的地位 传统意义上招5-7岁的幼儿的幼儿学校或幼儿班属于其学制系统的组成部分 1.幼儿学校或幼儿班属于英国义务教育范畴而实行免费 2.在全国推行3-4岁免费学前教育政策 3.一些地区开始将免费学前教育向3岁以下儿童扩展，特别贫困的地区延伸至2岁 2.免费模式 部分免费模式“确保开端计划” 以美国的为蓝版，性质类似，现已覆盖英国各地 3.部分年龄段纳入义务教育 在英国，学前教育属于基础教育的组成部分，但不属于义务教育的范畴 北爱尔兰4岁以上的儿童的教育属于义务教育 其他地区，5-6岁的儿童教育属于义务教育 1.日本学前教育在其体制系统中的地位 1947年颁布《学校教育法》，正式将学前教育纳入其学校体系之中。 2006年 出台《学校教育法》修订版，规定满3岁至入小学前的幼儿均可接受学前教育 该法第五条规定，日本教育经费遵循“设立者负担”的原则，针对学前教育是政府采取不同程度