现代英语教员的课堂角色.docVIP

现代英语教员的课堂角色 在传统英语教学中,教员往往是依照事前备好的教案上课,教员是一切课堂活动的“主角”,学生在课堂中的大局部时间里都处于主动地听和记的形状。而在现代英语教学中,强调学生的主体参与,要讨教员在英语课堂上作为激起者真正激起学生的学习积极性。br　　培育现代化的社会主义接班人,需求现代化的教员。作为一名现代化的英语教员,应该明白自身的角色定位,力争做一名集引导者、鼓舞者、组织者、促进者及评价者于一身的复合型教员。br　　一、做一名优秀的引导者br　　“授人以鱼,不如授之以渔”。一团体想学好外语,他们更应该依托自学,而不是由教员教。那就是说,即使是在英语课上,那些竭尽所能纸上谈兵的教员,也只能被称之为演讲者,而不是导师。一名导师应该协助并引导学生独立学习,使学生真正成为学习的主人。教员应该由一名威望的角色转变成一个引导者的角色。所谓的引导者,就是教员应该学着引导,而不是“填鸭”。br　　那么教员该如何当好一名引导者呢?br　　一方面,教员应当注重生成性教育。教学法必需为学生的学习方式效劳,而不能限制学生的思考 方向,应引导学生积极学习,强调了解,而不是融会贯串。教员应当仔细设计效果情境,并引导学生学着发现效果、探求效果、处置效果。同时,教员也应当把自己放在学生的角度去思考 ,体会学生的想法,从而引导学生一步一步接近学习目的。例如,在“Going Place”的第一课时,教员可以经过让学生描画自己的旅游阅历,激起学生的旅游兴味,然后,引导学生进入主题,讨论旅游的相关话题,比如:路途选择、订票、膳食及心境等。从激起学生对新知识的兴味并强化对知识的渴求,到引导学生自我学习、深化探求,在完成各层次的义务进程中,教员都应该及时有效地对学生停止引导,并不时地运用教学交际用语,采用义务型言语教学。br　　另一方面,教员也应该依据不同的教学反应,及时调整学生的学习活动。这个调理应该是继续更新的,而不可故步自封。例如,在词汇教学中,教员可以把学生分组,然后让他们区分就每个单元做出词汇测试义务。也可以找出某个方面的英语警句,如安康和财富方面的内容。这种方法不只可以激起学生的学习动机,还可以让学生从主动学习转化为自动学习。同时,在自主活动进程中,也激起着学生去探求、剖析、处置效果,并在相互协作中停止交流。br　　二、做一名优秀的鼓舞者br　　在传统的英语教学中,教员在学生面前总是表现为一个长者。一旦学生犯了错误,教员总是会说:“No!No!No!No!”“You are wrong!”或“You are not listening to me!”这样会使学生丧失学习英语的兴味和自决计。而在现代英语教学中,教员更多的应该是以鼓舞者的身份出现。“Good!”“Well done!”“Excellent!”“Wonderful!”等这些话语应该更多地出现。一个鼓舞者,可以激起学生的发明性,唤醒学生诸如生活观、价值观及热情等心情要素。教员应该把重点放在激起学生的学习动机和调动学生发明性学习上。同时,教员可以充沛应用多媒体技术来辅佐教学。多媒体和网络技术不只提供了各种各样音视频协同的声像抚慰,而且提供了可视的、具有友好界面的交互学习环境,这十分有益于教员激起学生的学习兴味和协作学习。br　　那么教员该如何当好一名鼓舞者呢?br　　首先,教员要做好三件重要的事情;第一,鼓舞学生投入到课堂中,提供多样化的活动、义务和资料,采用协作而非竞争的目的。第二,教员在更正错误的时分必需考究艺术,并选择适宜的机遇,运用适当的言语和方法,不逢错必究。教员可以反休学生的句子以更正错误,这样既不伤学生的面子,又可以让学生经过模拟正确的句子来学习。例如,过去在学生朗诵的时分,有些教员经常会打断以更正学生的朗诵错误。这不只打击了学生的热情,而且伤害了学生的自决计,从而招致一些学生不敢再讲英语。这些应当防止。教员不能地下地批判学生的错误,而应及时地在公收场所表扬学生,这样能维护学生的学习积极性。此外,教员也要擅长了解学生,充沛思考 学生的智力状况。一名好的教员应该既能使学生独立学习,开展潜能,又能使学生相互协作,交流信息,从而增强集体和集团才干,共同提高。br　　三、做一名优秀的组织者br　　在传统的英语教学中,教员的主要功用是发布命令,由于教室内的教学基本是封锁的,教员没有太多的引导和治理 。与之相反,在现代的英语教学中,教员的主要功用是引导和组织。所谓组织,就是指教员运用多媒体设备和在线教育资源使学生参与学习和讨论,最终完成教学内容,达成教学目的。正如美国闻名 教育家Dole所说:在师生关系中,教员的位置就似乎指挥官。教员应当从师道尊严的神坛上走上去,参与到学生中去。教员应当经过组织英语教学活动,身处同一