信息技术类课程的教学方法与考试模式改革的尝试.docVIP

信息技术类课程的教学方法与考试模式改革的尝试 摘要：本文总结了我院在高等职业技术学院信息技术类课程教学研究和实践方面的体会，特别是对信息技术开发工具类的课程教学、实践和考试方法进行了探讨。br　　关键词br本文来自：计算机毕业网 ：信息技术类课程；教学方法；考试方法；多媒体教学br　　　　　　br　　信息技术是当今发展最快的技术之一，因此我们必须不断改变教学方法，努力适应信息技术的发展和社会对信息技术人才知识、能力的要求。我院在教学中结合信息技术的发展、积极探索，进行教学改革，并不断的进行总结，互相交流，提高教学水平和教学质量。br　　br　　1教学方法改革br　　br　　1.1把抽象的理论知识与生动形象事例相结合br　　我们在程序设计类的课教学过程中，在教学中不是把语法、语句的讲解作为重点，而是让学生理解和掌握程序设计的全过程。首先讲解的是如何将一个实际的应用问题用计算机的算法描述出来，再用程序设计语言将算法编制成程序。在讲解程序的过程中让学生理解语法、语句的实际应用。br　　如C语言程序设计课，在讲循环和条件判断语句时，首先用数学的一元二次方程y=ax2+bx+c的解法为例，讲解如何把数学的解题过程设计成算法，再应用C语言的语句编制一个通用的解题程序，只要输入方程的系数a、b，就可以求出解X1,X2。br　　如在网络数据库技术课的开始，先给学生演示开发的一个图书管理系统的应用程序，使他们知道学了这门课就可以开发完成一个具有实用价值的程序。另外还要告诉学生学习这门课的方法和技巧，并讲解演示应用程序的特点和开发的技巧，引导学生对这门课和这个工具的兴趣，为下一步的教学打下良好的基础。br　　如在讲授Flash动画设计时，事先设计好一个优美的演示文稿，上课时演示给学生看，让学生自己思考如何编辑，启发式教学方法的好处在于既能激发学生的学习兴趣，又能吸引学生听课时的注意力。br　　在“计算机文化基础课”的知识点中，文件和文件夹的概念、路径的概念是教学的难点，突破这一难点，后续的内容也就容易理解了。在教学过程中可结合学校里的学生档案管理来对比讲解，如每个学生都有一个档案袋，这个档案袋里装有记录学生情况的各种表格，如学生的基本情况、学生成绩等。如果一个班有30个学生，就有30个档案袋。学校统一管理学生档案是按照系—专业—班级进行的。每个学生一个小的档案袋，一个班用一个稍大的文件袋。一个专业可能有多个班级，把这么多个班的文件袋再放入一个更大的文件袋中，然后把各个专业的大文件袋装入柜，这样一个柜子中可以存放好多学生信息。计算机中的文件夹(目录)相当于这里的文件袋，计算机中的文件相当于这里记录学生情况的每一张表格。文件夹下可以存放文件和子文件夹，子文件夹下又可以存放文件和子文件夹，这样一层一层进行存放，便于对信息的管理，这就是文件的树型结构。br　　1.2加强实践性教学环节br　　上机实践环节的目的是印证理论和让学生应用所学的书本知识自己完成一个应用的实例，以此熟悉掌握所学的技能，综合利用所学的知识。我们的目标是使学生“成为获得知识和应用知识的最高主人，而不是消极的知识接 br　　br　　受者”。因此要加强教学的实践环节，指导学生针对学习任务，依据学习规则，详细设计上机实习步骤，充分发挥主观能动性，主动对学习的程序、工具及方法进行有效操作，从而提高学习质量和效率。在实训和试验过程中注重学生之间的相互交流和相互学习，当发现具有创意的作业后，就应该及时通过网络推荐给其他同学学习，或在授课过程通过多媒体教室演示给学生，让学生对自己的作业进行讲解、邀请其他同学给予评论并提出改进方法，促使封闭学习向开放学习的转换。br　　目前我们开设的“计算机文化基础”、“A程序设计”、“Delphi程序设计”、“SQL Server网络数据库”、“网页制作”、“动画制作”、“图形图像处理技术”、“Java程序设计”等课程的上机实习的课时超过了总课时的50%。教师上课前要做好上机指导书和实例，鼓励学生利用所学的知识修改和设计实例。通过这样的试验和实习，较好地完成了理论和实际的结合，培养了学生的实际操作和工具软件的使用能力，为走向社会成为真正的职业人打下良好的基础。br　　1.3采用网络和多媒体教学手段br　　“Delphi程序设计”、“ASP.NET程序设计”、“SQL SERVER网络数据库”等多门课程采用了多媒体教学。这样达到了以下效果：①在用电子教案进行讲解时，使用多媒体技术，做到图文声并茂，大大激发了学生的学习兴趣。②直接使用各种软件实时操作进行教学，学生可以同步感受软件的编辑、制作过程。③演示程序的调试与运行过程，真正实现了“用计算机教计算机”，使教学更具直观性和互动性，加大了信息量，向学生展示了在黑板